Як успішно здати IELTS на високі бали. Міфи і реальність.
Багато учнів, які займаються з приватним репетитором і готуються до IELTS, мають хибні уявлення про це іспиті. Не тільки серед початківців, а й серед «просунутих» учнів склалося багато міфів, які перешкоджають ефективній підготовці, забирають час і сили. Ці помилки заважають скласти іспит успішно і отримати ті самі заповітні високі бали (від 7 і вище), до яких учні так завзято прагнуть. В основному, такі міфи - це невірні психологічні установки, часом, нав'язані з боку друзями, недобросовісними репетиторами і курсами, поганими підручниками і т.п.
Міфи викликають зайву нервозність, збентеження, хвилювання, створюють плутанину в думках, породжують різні фобії і комплекси - в загальному, заважають зосередитися і ефективно підготуватися до іспиту. В результаті, іноді навіть «сильні» учні отримують бали, які не влаштовують їх або недостатні для імміграції в бажану країну.
Такі установки невірні, однак вони дуже стійкі, «живучі» і, що характерно, типові.
У цій статті я хочу розглянути основні міфи, показати невідповідність їх реальності і підказати, як від них позбутися. Сподіваюся, мій досвід буде корисний всім бажаючим здати популярний міжнародний іспит і спонукає людей готуватися до IELTS більш плідно і результативно.
Міф 1. Щоб скласти іспит на високі бали, треба досконало знати мову.
Це дуже поширений і найтиповіший міф. Якщо таким людям запропонувати здати рідну російську мову, наприклад, завтра, то вони можуть також НЕ отримати високі бали. Незважаючи на те, що вони є носіями російської мови, мають вищу освіту, працюють в престижній фірмі на високооплачуваної посади, вони можуть скласти іспит з рідної мови досить посередньо. Значить не тільки «знання мови досконало» гарантує відмінний результат.
У моїй практиці дуже часто доводиться спостерігати, як людина, далека від дуже хорошого знання англійської, здає іспит з прекрасним результатом. І навпаки, дуже сильний учень «не дотягує» до заповітних балів. І не тому, що гірше знає мову (навпроти, набагато краще!), А тому що розгубився, не встиг укластися в рамки відведеного часу і т.п.
Спробуйте написати невеликий твір-роздум на рідній мові за 35-40 хвилин, та й ще й на тему, абсолютно вам далеку. Ви побачите, що це не так-то просто, як здається, і хвилин цих явно не вистачає. Наприклад, що ви думаєте про проблеми людей похилого віку в сучасному суспільстві? Які шляхи вирішення ви можете запропонувати для вирішення цих проблем? Можливо, зараз ви про це не думаєте, а багато часу приділяєте кар'єрі, роботі, дітям, хобі, фітнесу та т.п. Можливо, ви піклуєтеся про своїх стареньких батьків, і вони не знають багатьох проблем літніх людей в сучасному світі. А тут вам треба подумати про якихось абстрактних «літніх», описати їх найгостріші проблеми, та ще й запропонувати шляхи їх вирішення. І все це за 35-40 хвилин (!), Дотримуючись обсяг есе (250-350 слів), що не розписуючи на п'яти аркушах (ви просто не укладетеся в рамки відведеного часу!) І до того ж грамотно, доказово, цікаво. Тут на рідній мові не завжди виходить так жваво і безпосередньо міркувати, а на чужому тим більше, особливо не дозволяючи собі вольностей в орфографії, стилістики тощо
Ось і виходить, що далеко не завжди допомагає чудове знання мови. Бали можуть знизити за те, що «неповно розкрита тема», «не встигли написати висновок» (хоча основну частину надто розтягнули!), Ну і так далі. Навпаки, учень, який знає мову на досить середньому рівні, може чудово розкрити тему, розмірковуючи при цьому дуже наївно і навіть банально, зате дотримуючись при цьому всі вимоги до есе.
Виявляється, мало знати мову, треба ще дотримуватися всіх вимог завдань іспиту, встигати за часом (на кожне завдання відводиться виразно час, і виходити за ці рамки не можна!), Бути дуже уважним, зібраним, все завдання виконувати на швидкість. Для цього треба потренуватися на уроках репетитора. Не просто вивчити теорію, але також на практиці, в обмежених часових рамках одного уроку, знайти навик виконувати всі завдання швидко, чітко, акуратно і максимально грамотно.
Звичайно, хороший середній рівень знання мови необхідний. Але не тільки це дає гарантію високих балів. Тут можна підбадьорити «середніх» учнів, які мають не найвищий рівень володіння мовою. Треба навчити їх максимально використовувати те, що вони знають і вміють.
Міф 2. Погане вимова не завадить мені добре здати іспит.
Це також дуже поширений міф серед претендентів високих балів. Однак, на жаль, саме ця помилка може призвести до прикрим результатами. Правильну вимову дуже знадобиться як під час speaking, так і при listening.
Багато людей не знають про наступну закономірності: чим гірше людина вимовляє слова, тим гірше він розуміє мову на слух. Це пряма пропорційна залежність, про яку багато хто навіть не підозрюють. Деякі люди живуть за кордоном кілька років і дуже погано розуміють англомовних сусідів і товаришів по службі. Або розуміють їх не слово в слово, а «приблизно», «в загальному». І тільки тоді, коли людина починає правильно вимовляти всі звуки і копіювати певні інтонації, тільки тоді він починає добре розуміти співрозмовників - слово в слово; швидка мова не вводить в ступор і сприймається вже легко, як рідна.
Нехтуючи цим навиком, люди не справляються з завданнями аудіювання - там якраз треба чути кожне слово і вловлювати правильну відповідь на слух. Мало того, навіть якщо людина не знає всіх слів, які чує на іспиті, навик вловлювати кожне слово допомагає не розгубитися, за секунду здогадатися і вибрати правильну відповідь.
Також і при виконанні завдань «говоріння» з екзаменатором (носієм мови) погана вимова призводить до поганого контакту з ним (або з нею). Все це псує про вас враження, знижує бали, не кажучи вже про те, що ви самі можете погано розуміти додаткові питання екзаменуючої вас людини. Звідси правильним висновком буде постановка правильної вимови і вдосконалення в цьому на кожному уроці з репетитором.
Учитель повинен бути прискіпливим і не шкодувати вас. Якщо ж репетитор «добренький» і дозволяє вам говорити з сильним російським акцентом, тоді ви самі повинні попросити його бути більш суворим, не шкодувати вас, постійно поправляти і вимагати від вас старання і зусиль. Можливо, вам доведеться розлучитися зі «старим» репетитором і знайти «нового». Нехтувати вимовою не можна. Все це позначиться на результатах іспиту.
Міф 3. Досить знати мінімум граматики та мати багатий словниковий запас.
Цим грішать багато учнів, особливо ті, хто раніше вивчав мову тільки в рамках «школа-вуз» або на закордонних курсах, де ставиться завдання «розговорити» вас. Однак іспит таких помилок не прощає. Однозначно. Ви навіть в завданнях «читання» можете не зрозуміти якусь граматичну конструкцію і невірно перевести її, а в результаті вибрати невірну відповідь. А вже твір написати, використовуючи найпростіші обороти, на високий бал просто неможливо. Навіть якщо людина не забуває ставити артиклі, чи не плутає часи і приводи, що не робить орфографічних помилок, він не справить належного враження на перевіряючого. Занадто проста граматика може зіпсувати ваш результат в письмовій частини іспиту, та й в усній теж.
На іспиті треба максимально показати ваші знання, які вигідно відрізнятимуть вас від робіт інших людей. Коли в далекій Канаді чи Австралії ваше есе буде перевіряти абсолютно незнайомий вам людина, носій мови, то він буде перевіряти багато подібних творів і мимоволі порівнювати їх. Таке порівняння має бути на вашу користь. На тлі інших, більш простих робіт, ваше есе має приємно здивувати тим, наприклад, що ви використовуєте складні форми герундія (або його виключення), інфінітивні конструкції, фразові дієслова, причетні обороти і т.п. Якщо тема розкрита і ваша граматика показує ваш рівень, вашу впевненість в складних граматичних конструкціях, то есе буде оцінено високо. А хіба не до цього ви прагнете?
Міф 4. Досить вивчити напам'ять багато творів і зразків листів (або зразків опису графіків і діаграм)
На жаль, це теж міф. Звичайно, вчити зразки це добре і корисно, але сподіватися на те, що вам попадеться саме такий же лист або тема твору не варто. Ви можете вивчити 100 різних творів, а на іспиті попадеться 101-ая тема, яку ви не вчили і навіть жодного разу не написали і не продумали.
Ситуація, яка може бути запропонована навіть в найлегшому завданні, листі, може бути досить незвичайною. Наприклад, вам запропонують написати лист банку, який зробив помилку, і вимагає від вас якихось дій. Можливо, ви вивчили різні варіанти ділових і неформальних листів, а саме такий лист не вчили. Тут не просто треба ввічливо і грамотно все написати, але і саму ситуацію придумати за секунди (на лист дається 20 хвилин часу, але в реальності треба встигнути написати за 10-15 хвилин, щоб залишилося більше часу на твір).
Отже, всі зразки листів (або опису графіків, якщо модуль іспиту «академік»), всі твори на всі теми вивчити нереально. Залишається тільки знайти навик написання подібних листів і творів. Нехай один хороший зразок допоможе вам написати десять різних творів на різні, але близькі один одному теми. Загалом, знову потрібен навик, а не обсяг інформації, визубрений напам'ять.
Міф 5. До іспиту можна не готуватися. Можна піти і відразу здати на високі бали.
Навіть носій мови, якщо не буде готуватися, може не здати на високі бали IELTS. При розгляді першого міфу ми говорили про «незручних» тем. Носій мови може нічого не думати про проблему озонової діри або допустимості евтаназії (теми творів для модуля «академік») і не мати своєї думки щодо бездомних тварин або заходів до підлітків-наркоманів (теми для модуля «Дженерал»).
Попросіть свого знайомого іноземця написати без підготовки есе на вищевказані теми в рамках 30-35 хвилин. Носій мови може розгубитися або просто задуматися, що ж він насправді думає на цю конкретну тему. Припустимо, проблема озонової діри його не хвилює, а вже бездомні собаки або підлітки-наркомани тим більше. А тут треба міркувати, аргументувати, ще й лаконічно, дотримуючись структуру твору (вступ - основна частина з двома-трьома частинами - висновок).
До будь-якого іспиту потрібна підготовка. І якщо завтра ви підете здавати іспит з рідної мови, бажано теж підготуватися. Міф 1 притаманний, в основному, «середнім», «несильним», невпевненим у собі учням. Вони бояться іспиту, тому що «не досконало знають мову»; міф 5 властивий, навпаки, дуже самовпевненим «сильним» учням, які майже досконало володіють мовою або використовують його щодня на роботі, в офісі. Вони не розуміють, навіщо витрачати час на підготовку, коли можна провести пару занять з репетитором, отримати загальні уявлення про іспит і піти відразу здати.
Міф 6. До іспиту треба готуватися роками
Деякі учні багато разів здавали IELTSі отримували не влаштовував їх. Вони не готувалися систематично і наполегливо або навпаки витрачали час не на підготовку до іспиту, а на постійне вдосконалення мови. І в тому, і в іншому випадку людина робить неправильний висновок: треба ще рік, а то й два, витратити на самостійні заняття і побільше ходити на різноманітні курси. І як же буває здивований цей учень через два роки, коли результати ті ж.
Тут виходом можуть стати сучасні інтенсивні методики і регулярні заняття з досвідченим репетитором, який не просто покращує ваш язик, але і тренує вас, привчає до модуля іспиту. Якщо вчитель застосовує інтенсивні методики, то підготовку не обов'язково розтягувати на роки. Ви можете грунтовно і досить швидко підготуватися, здати добре іспит на високі бали, а вже потім продовжити своє вдосконалення мови. Завзятість і систематичність занять дають кращий результат, ніж багато років нерегулярної, несистематично «підготовки».
Міф 7. Поживу за кордоном в мовному середовищі, і мова вивчиться сам собою, і іспит потім здам легко і просто.
Подивіться на наших приїжджих заробітчан в нашій любій столиці та оцініть масштаб цього міфу. Деякі з приїжджих молодих хлопців з далекого Таджикистану або Узбекистану роками живуть в нашій країні і не знають російську мову на належному рівні. І ніяка мовне середовище їх не вчить. А вже про те, щоб вони здали іспит з російської мови на високі бали, не може бути й мови.
На жаль, багато учнів-москвичі наївно вважають, що проживши за кордоном в англомовній країні якийсь час, вони придбають необхідні знання та навички здавати IELTS на високі бали. Цей міф жорстоко розбивається об сувору реальність при першій же спробі здачі IELTS. Розчарування буває дуже велике.
Одного разу, до мене на заняття стала приходити учениця, яка прожила закордоном 6 років в англомовній країні. Її англійський був слабкий. Звичайно, багато чого вона розуміла на слух (але далеко не кожне слово), однак, сказати або написати що-небудь на пристойному рівні не могла. Англійська її був простий і містив багато стилістичні помилки. Повторити фрази зі складними конструкціями, яких вона не знала, учениця не могла, весь час спрощувала. Для іспиту її знань явно не вистачало, іноді це був якийсь дуже своєрідний, так званий «таджицький англійська» або ж «російська англійська», в загальному, «суміш французького з нижегородським», як то кажуть. Довелося мало не заново вчити мову. Але ж людина прожила за кордоном чимало років, навіть жодного разу не приїхав до Росії за весь цей час!
Міф про те, що мовне середовище і мови навчить, і до іспиту підготує виявився дуже стійкий: людина витратила 6 років свого життя, проживаючи за кордоном, а іспит нормально здати не може. І це не один такий випадок. Люди живуть і 10 років, і 15 років за кордоном, а мова «не вчиться» сам собою, і іспит «не готуються» сам собою.
Всі вище описані міфи неймовірно поширені серед наших російськомовних учнів. Завдання вчителя розвіяти ці міфи і показати учням реальність, яка б жорстка вона не була. Але все, насправді, можна досягти. Дорогу здолає той, хто йде, як то кажуть в популярній приказці. Сподіваюся, кожен, хто прочитав мою статтю, знайде щось корисне і повчальне для себе.
Бажаю всім серйозним учням хорошої підготовки і високих балів. І нехай жоден міф не завадить вам досягти кращого результату і здійснити свою мрію.