Я ж хочу сказати кілька слів про те, як він вивчав іноземні мови, а він практично володів десятком іноземних мов. Можна, звичайно, сказати, що у Шлімана був мовної дар і на цьому закрити тему, і часто так роблять, але я, тим не менш, постараюся зробити кілька зауважень, які, я сподіваюся, будуть цікаві для тих, хто вивчає іноземну мову.
Отже, іноземні мови і Шліман. У віці 9 років він був відданий в вчення до викладача латині, і хлопчик займався нею, очевидно, кілька місяців, досягнувши певних успіхів - він навіть написав статтю на латині (про Троянській війні, до речі). Потім заняття латиною - та й взагалі будь-якими іноземними мовами - були перервані в силу фінансових труднощів батька. Відновлено ці заняття були, коли Шліману було вже 19 років, але займався він іноземними мовами вже повністю самостійно. Генріх найнявся юнгою на корабель, що йде до Венесуели, але замість цього потрапив в Амстердам, оскільки практично відразу після відплиття судно зазнало аварії.
Невдалий моряк влаштувався працювати в торгову компанію в Амстердамі, де і вступив в щільне зіткнення з іноземною мовою (кілька днів на судні рахувати не будемо). У компанії постійно бували моряки і торгові представники з великих морських держав того часу: Англії, Португалії та Франції.
Крім цього там бували італійці і, звичайно ж, постійно присутні голландці, оскільки компанія була голландської і знаходилося в Амстердамі. Тобто компанія була своєрідним Вавилоном в мініатюрі. До того ж виявилося, що у Генріха на роботі є безліч вільного часу, яке він і присвятив вивченню мов, які лунали в конторських коридорах і на портових складах компанії.
Здається, що начальство дуже схвалював захоплення свого нового службовця, оскільки знаходило його корисним - службовці компанії повинні говорити на мові клієнта!
За три роки Шліман досить добре опанував голландським, англійським. французькою, португальською та італійською. Ось тут-то юнакові і знадобився латинський фундамент (здавалося б, давно забутий!), Закладений в дев'ятирічному віці.
Французька, португальська та італійську мови повністю побудовані на латині - особливо в тому, що стосується лексики і граматики, де вони майже ідентичні (романська група мов). Значні відмінності є лише в фонетиці - в специфічно-національному озвучуванні тих же самих (або дуже близьких) слів і конструкцій.
У голландському ж і англійською мовами є безліч латинських слів. Не будемо забувати також, що рідною мовою Шлімана був німецький - мова, надзвичайно близький і до голландського, і до англійського. Всі ці три мови входять в німецьку групу, як, скажімо, російська, польська та чеська входять в слов'янську групу).
Німецька, голландська і англійська мають дуже близьку словникової-граматичну «начинку», але сильно розрізняються в «озвучці» цієї начинки. Такі ж відносини існують між французькою, португальською та італійською мовами.
Таким чином, Шліману потрібно було слухати і порівнювати мови між собою, виявляючи їх очевидне спорідненість і відзначаючи деякі відмінності. Вуха у Шлімана виявилися «відкритими» - він зміг почути нові звуки і вони не викликали у нього відторгнення.
Плюс до цього під рукою були підручники і художня література, де він міг побачити графічне зображення чутних їм звуків і прочитати про граматичному «кістяк» мов.
А поки що в стінах своєї контори і в порту він не боявся артикулювати нові звуки, слова і фрази, що є ключем до практичного оволодіння живими мовами.
Той факт, що Шліман не вивчав живі мови в навчальних закладах (тільки три місяці гімназії), не зашкодив йому, а навпаки зробив йому послугу - він виявився неіспорчен замшілими догмами і смертельної нудьгою класної кімнати. У нього не вбили боязнь іноземної мови і комплекс власної неповноцінності.
Після трьох років «розминки» з голландським, англійською, французькою, португальською та італійською пішов російську мову - коли Шліман перейшов на роботу в компанію, яка вела справи з Росією. Після цього пішли й інші мови.
Кілька слів про прийоми оволодіння іноземних мовою, до яких прийшов Шліман. Вийшло так, що на початку своєї самостійної роботи з мовами в Амстердамі він завжди йшов від звуку до лексики та граматики.
Навколо нього було безліч носіїв мови, яких він міг слухати і яким він міг наслідувати в їх догану. Більш того - він міг їм щось сказати і побачити їх реакцію. Помилитися було не страшно - він спілкувався ні з надутими пихатими професорами, які «все знають» і «ніколи не помиляються», а з веселими моряками і авантюристами-торговцями, які бачили вся і всіх і вже, звичайно, чули найрізноманітніші акценти, з якими їх мову вимовляється в найвіддаленіших і екзотичних куточках світу від Макао до Сан-Франциско і Гавани.
Вони розуміли німецький догану молодого хлопця з вогником в очах. Вони йому добродушно відповідали, а іноді і поправляли - не для того, щоб його принизити або «поставити на своє місце», а просто тому, що цей жвавий хлопчина їм подобався, був «своїм у дошку» і вони хотіли йому допомогти.
Він їм показував якесь слово або фразу в книзі і просив їх ці слова вимовити - вони із задоволенням це робили, плескали допитливого німця по плечу і говорили, що він далеко піде. Вони мали рацію - він пішов далеко. Він пішов дуже далеко - до саме? Ї Трої і царя Пріама.
Такий стан з мовами, які Шліман чув навколо себе кожен день. Якщо ж він вважав, що чує якийсь мову недостатньо, то він вишукував способи почути його. Так було з англійською - Шліман став ходити на богослужіння в місцевій англіканської церкви. Богослужіння ці велися на найчистішому англійською.
З російською мовою було трохи по-іншому. Шліман перейшов на роботу в компанію, де російською мовою проводилася ділова переписка і іноді з'являлися російські, але їх було зовсім недостатньо, щоб вільно опанувати розмовною мовою.
До того ж ці рідко з'являються російські воліли говорити або по-німецьки, або по-французьки, тому що не дуже любили чути, як іноземець перекручує їх рідна мова. Вони явно не хотіли пускати сторонніх у свій світ. Це тільки подзадоріло юнака і він зголосився бути представником компанії в Росії.
На той час він уже прекрасно розумів, що живим іноземною мовою необхідно опановувати «зі звуком», тобто ідеально було б йти від прослуховування іноземної мови, до артикуляції, як він це робив в Амстердамі.
Було необхідно спершу слухати іноземну мову і потім її правильно артикулювати. Далі слід було читання. У російській же мові з читанням, граматикою і листом у нього сталося випередження - слід терміново надолужувати в прослуховуванні і правильної артикуляції.
І Шліман став наймати російських «репетиторів». Він платив простим російським мужикам, щоб вони слухали, як він їм читає російські книги. Засоби представника досить великої європейської компанії дозволяли це робити.
Та й мужики в Росії тоді були дешеві - не як зараз. Мужики ж щиро дивувалися примх дивного німця Андрія Арістовіча ( «У ентіх німців-то аглицьких все не як у людей - і книжки мужику Сиволап читають і грошенят йому ні за що ні про що дають, нехристи окаянния! Ні, наші пани краще! Оне все по морді норовлять - любо-дорого! »), але гроші за« роботу »брали із задоволенням.
Читав він, до речі, і коли їздив в кареті по своїх справах - брав в карету такого найнятого сірячинна слухача і читав, заповнюючи таким чином час, що проводиться в дорозі, а прогони-то в Росії ой які великі.
І так далі і тому подібне. При наявності чіткої мети і певної фантазії такого роду навчальні питання можна фабрикувати десятками і сотнями - навіть тисячами! У Шлімана була і ясна мета, і буйна фантазія шукача пригод. Якщо співрозмовник попадався зовсім вже неговіркий, то замінити його на більш балакучого для багатого торговця не становило жодних труднощів. Шліман був досить багатий, вже коли приїхав в Росію, а незабаром став дуже багатий.
Таким чином Шліман мав і прослуховування, і артикуляцію, і досить повноцінну розмовну практику російською мовою. З читанням ж у нього не було особливих проблем з самого початку занять.
Новогрецька і давньогрецька мови він став вивчати ще в Росії. Оскільки грецьких мужиків за подібною ціною в Росії не виявилося, він найняв викладача новогрецької мови, який поставив йому вимову і яким він читав і переказував грецькі тексти, завчені їм напам'ять або майже напам'ять. А коли він потрапив до Греції, він знову застосував «метод слухача мужика» - на цей раз грецького.
Для вивчення давньогрецького він вдався як до заучування, переказу і читання вголос (використовуючи за потребою новогрецьке вимова), так і до ще одного «амстердамському» прийому вивчення мови - в Греції він став ходити до храмів і слухати служби і проповіді, які в Грецької православної церкви ведуться на давньогрецькому. Для людини, прекрасно знайомого зі Святим Письмом і церковними службами на декількох мовах, це надзвичайно дієвий підхід.
Таким чином, Шліман і в вивченні давньогрецької, мертвого мови вдався до свого улюбленого методу - прослуховування живої мови і гучне вимовляння почутого звуку в великих кількостях.
Чи можна у вивченні іноземної мови в точності слідувати прийомам Генріха Шлімана? Звичайно можна. Скажімо, якщо у вас є можливість по дві копійки за годину наймати в Лондоні або Парижі британських або французьких мужиків для щоденних багатогодинних занять з ними - для зачитування їм вголос Агати Крісті і Мопассана, то робіть це - ці заняття будуть дуже корисними для вас.
Звичайно, попередньо протягом декількох років де-небудь за кордоном ви повинні будете поваритися в натовпі самих різних іноземців (доброзичливих і бажаючих вам допомогти іноземців) і в силу цього опанувати 3-4 мовами.
Також ви можете ходити і на служби у грецьких храмах, до цього вивчивши, правда, Святе Письмо і церковну службу на декількох більш легких мовами. Але ходити, звичайно, ви можете.