Як робити уроки з першокласником
Перехід від дошкільника до першокласника - величезна подія в житті семирічного дитини і його батьків: перший дзвоник, перша вчителька, перше домашнє завдання, перші перемоги і перші невдачі. З першого шкільного дня навчання стає обов'язком, і малюкові потрібен час, щоб пристосуватися до змін, що відбулися. Подальша успішність і прагнення вчитися закладаються саме в перший шкільний рік. І тут багато що залежить не тільки від вчительки, а й від поведінки батьків.
Найпоширеніша батьківська помилка - це прагнення виростити вундеркінда. Ще задовго до вступу до школи дитина освоює велику частину програми першого класу і йому нецікаво зупинятися на досягнутому. Він готовий рухатися вперед, а шкільна програма не дозволяє. Звичайно, батьків теж можна зрозуміти. Їм хочеться, щоб їх малюк був «самим-самим», і вони намагаються з усіх сил. Але, якщо дитина дійсно геній, то він і без Вашої допомоги проявить себе. А звичайній дитині дуже багато вчитися теж шкідливо. Діти швидко втомлюються. І чим більше Ви будете його примушувати сидіти за книжками, тим гірше. У цьому випадку малюк сприймає навчання як неприємну важку обов'язок і погоджується робити уроки лише «з-під палки». Підготовка дитини до школи повинна полягати в розвитку пізнавальних процесів - уваги, пам'яті, мислення, сприйняття, уяви. Не намагайтеся будь-що-будь, як можна раніше, навчити дитину писати, рахувати і читання. Все це йому належить освоїти в школі, причому дуже швидко і легко. Основне завдання батьків - підтримка інтересу до знань в цілому.
Крім того, не варто забувати, що першокласники переживають величезний психологічний стрес. Для дитини почалося нове життя, і він не в змозі миттєво звикнути до нової ролі. Поставте себе на його місце: новий колектив, замість вихователя - вчителька і нові обов'язки. А батьки замість того, щоб допомагати, починають пред'являти до першокласників дуже високі вимоги і дитина фізично не в змозі їх виконувати. Крім цього дорослі бояться, що дитина буде без діла тинятися по вулиці, і намагаються максимально завантажити дитяче дозвілля. Вони віддають малюка в кілька секцій і вимагають від нього неможливого. Не кожен дорослий в змозі задовольнити запити батьківських амбіцій, не кажучи про семирічний малюка.
Найбільш поширені проблеми першого класу:-дитина не може зосередитися і перескакує з однієї справи на іншу; -ребенку необхідно, щоб його контролювали; - він не в змозі самостійно впоратися навіть з найпростішим завданням; -малишу важко просидіти без руху 45 хвилин; -ребенку не подобається вчитися; -його набагато більше цікавлять іграшки, а не книжки і прописи ...
І загальні поради, як їх подолати:
Багато батьків, намагаючись привчити малюка до самостійності, не допомагають йому робити уроки, а лише перевіряють вже виконане завдання. Але не кожна дитина в змозі самостійно зробити навіть просте завдання. Буде потрібно кілька місяців, щоб дитина зрозуміла, що домашнє завдання це його обов'язок, який треба виконувати. Тому перший час ви повинні м'яко нагадувати маляті, що пора сідати за книжки і допомагати йому, хоча б своєю присутністю. Важливо пам'ятати, що у першокласника тільки формуються навички самоконтролю.
Неодмінним атрибутом навчання є шкільне приладдя: всілякі пенали, зошити, ручки, гумки, папки ... Першокласник сприймає їх як нові іграшки. Тому не економте на цих необхідних атрибутах. Дозвольте дитині брати участь у виборі шкільного приладдя: вони підтримують інтерес до навчання. Однак не варто купувати шкільне приладдя занадто яскравих кольорів і забарвлень: це відволікає і стомлює дитини.
Першокласнику необхідний певний розпорядок дня. Після школи і обіду дайте малюкові одну-дві години вільного часу. Нехай він відпочине, пограє, подихає свіжим повітрям. Але не відкладайте домашнє завдання на пізній вечір. Після 17-18 годин зосередженість і здатність сприймати нову інформацію різко знижується. Оптимальний час для виконання уроків 16-17 годин - дитина вже відпочив після школи і ще не втомився. Тільки не змушуйте його швидко кинути іграшки і сідати за уроки, тому що прийшов час. Дочекайтеся моменту, коли дитина відкладе одну іграшку і ще не візьметься за іншу. А краще - дайте йому певний час на закінчення гри, позначивши час початку виконання домашнього завдання. Якщо Ви будете переривати захоплено грає малюка - виникне протест і необхідність виконання домашніх завдань швидко придбає негативне забарвлення. Тому домовляйтеся з дитиною, відводячи йому фіксований час на закінчення гри.
Хоча деякі психологи вважають, що виконання завдань треба починати з самого важкого, поки увагу на висоті, - більш продуктивно запропонувати дитині самій вибрати предмет, з якого він хотів би почати виконання домашнього завдання. Найчастіше дитина вибирає той предмет, який йому легше дається і більше подобається. Це створює ситуацію успіху у дитини: він починає відчувати, що у нього виходить, він з цікавістю виконує завдання. Це надає йому сили і мотивує на подальшу роботу.
Якщо у дитини щось не виходить, допоможіть йому на проміжних стадіях. Тільки не варто робити за нього домашнє завдання цілком. Плавно підведіть до вірного рішення, але остаточну відповідь він повинен дати сам. На закінчення обов'язково похваліть малюка: "Ось бачиш, який ти молодець! Я тобі тільки трохи допомогла, і ти сам вирішив цей складний приклад". Тоді у дитини з'явитися позитивна установка "Я можу".
Частіше хваліть маленького учня за будь-яку перемогу і не акцентуйте увагу на невдачах. Якщо дитині легко дається рахунок і не виходить правопис, то розповідайте йому, як він здорово вважає, а якщо він буде намагатися, то обов'язково навчитися так само добре писати. У Ваших силах вселити маляті волю до перемоги. Чи не обзивають його смішними і образливими прізвиськами, якщо він щось погано робить (наприклад, "курка Криволапа", "тупий", "дурний» ...), щоб уникнути Вашої глузування дитина взагалі перестане писати або змиритися зі своїм прізвищем і не захоче навчитися красиво писати,, чи не буде прагне добре виконувати завдання.
Не забувайте, що багато що залежить від індивідуальних особливостей дитини. Не вимагайте від своєї дитини неможливого. Нехай краще у вас виросте твердий трієчник, а не замучений зубрила-відмінник. Гріш ціна знанням, які насильно вбиті дитині.
Як ми засвоюємо інформацію.
Навчання - це процес, в якому взаємодіють різні органи чуття: слух, зір, дотик, іноді навіть нюх і смак. Ось їх найбільш поширене розподіл.
Руки - 90% від того, що дитина зробить сам, хоча б один раз - він засвоює. Тому намагайтеся, щоб дитина не тільки слухав, а й намагався самостійно повторити приклад, навіть якщо йому здається що нічого незрозуміло. Нехай спробує, а Ви при необхідності допоможете. Тільки не беріть ініціативу в свої руки при першій же помилку.
Рот - 70% того, про що ми говоримо - відкладається в пам'яті. Нехай дитина повторює за Вами вголос, а не мовчки слухає. Обговорюйте свої дії. Навідними питаннями підводите дитини до правильної думки, але постарайтеся, щоб остаточний правильну відповідь він вимовляв сам.
Вуха - лише 20% того, що дитина чує - він запам'ятовує. Тому одних ваших пояснень буде недостатньо.
Очі - 30% того, що малюк бачить - він засвоює. Малюйте йому наочні картинки, що пояснюють матеріал. Тільки малюнки повинні бути не нудними, а веселими і оригінальними, тоді у дитини будуть виникати асоціації, і він легко зрозуміє матеріал.