двоякий стандарт
Поняття стандарту в педагогічній діяльності нерідко сприймається негативно, як набір якихось шаблонів, обмежень, сухих правил. Тоді як стандарт, за своєю суттю, це еталон, зразок - найкращий приклад результату дій педагога.
У творчому середовищі, де мають місце відносини замовник-виконавець, кажуть, що найгірший замовлення - той, в якому зовсім немає рамок або вказівок. Чим більше байдужість замовник має до результату, тим більше помилок в процесі зробить виконавець. Та ж ситуація складається в освіті. сухі норми і правила життєво необхідні, щоб педагог міг творити не у шкоду дітям. Це подібно до металевого каркасу, який підтримує кучеряве квіти. Каркас непривабливий, але без нього не вийшло б задуманої форми.
Рівно як і освіту без творчості педагога являє собою всього лише скупий каркас знань, за який не чіпляється око, якому не радіє душа. Діти не тягнуться до такого викладачеві, що не осягають його предмет в повній мірі.
В русі
Діяльність педагога являє собою тісно сплетені автоматизм і імпровізацію. Особи учнів змінюються, програма залишається незмінною, і навіть якщо сторонньому спостерігачеві здасться, що педагог залучений в процес, всередині, можливо, він давно вже не горить тим, про що розповідає. Педагоги завжди знаходяться в групі ризику, емоційне вигорання - страшна біда для вчителя. Врятувати від нього здатне творчість.
Робота педагога - це постійне життя в боротьбі: за дитячі серця, проти невігластва, за власну живу душу - ці слова можуть звучати надмірно високими, але знецінення праці вчителя як раз таки і веде до так званого "burn-out", вигоряння. Творчість - спосіб зберегти себе і знайти спільну мову з дітьми, по-справжньому донести до них знання.
Педагог-творець
Творчі здібності педагога проявляються в його щоденному взаємодії з учнями, в його оцінці конфліктних ситуацій та вирішенні їх з користю для всіх учасників, в індивідуальному підході до учня або різному підході до різних груп учнів, організації занять і позакласних годин.
Тоді як в більшості випадків творча діяльність передбачає створення нового, в разі педагога, результатом має стати зміна особистості учня в кращу сторону - розкриття його здібностей, підвищення моралі та позитивної мотивації. Подібно скульпторові особистості, педагог не тільки насичує учнів знаннями, а й удосконалює їх, допомагає знайти себе, утвердитися в суспільстві, в самореалізації. Тому його відповідальність перед учнями настільки велика, а кожен крок повинен бути продуманий і ретельно зважений.