Закінчилися літні канікули. Хтось цього радіє і з бажанням збирається в школу, а хтось навпаки. Про те, як уникнути батьківських помилок і допомогти дитині адаптуватися до школи, зробити так, щоб йому подобалося вчитися, розповідає провідний психолог Самарського міського центру «Сім'я» Олена Тонкопеева.
Навчальну мотивацію треба формувати
- Будь-яка діяльність збуджується мотивами, часто не одним, а кількома. У навчальній діяльності важливо, щоб мотив був внутрішнім - інтерес до засвоєння нової інформації, а не зовнішнім, таким як просто відмітка. Якщо дитині подобається вчитися, значить, у нього є мотивація і, найімовірніше, не буде проблем з навчанням.
Але батьки часом і не знають, що навчальну мотивацію потрібно формувати. Хоча є мами, тата, бабусі, які починають це робити задовго до надходження дитини в школу: разом з ним читають книги, вчать вірші, відповідають на його численні запитання і не дратуються на нескінченні дитячі «чому?». Коли дитину підтримують в його бажанні щось дізнатися, зрозуміти, розібратися, починається формування навчальної мотивації. До речі, обговорення книг, мультфільмів - це і є та робота, яка дозволяє в подальшому сформувати навчальну мотивацію як якийсь фундамент для успішного навчання в школі.
Як правило, навчальна мотивація формується в процесі перших півтора років навчання в школі. І тут важливо не нашкодити.
Помилки батьків - проблеми дітей
- Коли діти приходять у школу, вчителі намагаються пробудити у них інтерес до засвоєння нової інформації, побудувати заняття так, щоб їм було цікаво. З цією ж метою в перших класах скасували оціночну систему, яка сприяє формуванню внутрішньої, а зовнішньої мотивації, і впровадили дослідницьку діяльність, яка сприяє формуванню інтересу до навчання.
При цьому батьки можуть або вступити в співробітництво з учителями та сприяти розвитку навчальної мотивації, або звести роботу вчителя до нуля. Як правило, батьки орієнтуються на зовнішню мотивацію. Їм важливо, щоб дитина принесла зі школи хорошу оцінку. Тому перше питання, яке вони задають своїй дитині, який повернувся додому зі школи, - «що ти сьогодні отримав?». Тим самим в свідомість дитини впроваджується думка - «головне - це оцінка». А слова батьків про те, що найважливіше - це знання, вступають в протиріччя з діями і втрачають будь-який сенс.
Про що питати школяра? Коли дитина повертається зі школи, варто його запитати, що цікавого сьогодні було в школі. І якщо він відповість «нічого», можна здивуватися: «Як нічого? Та не може такого бути. Які у тебе сьогодні були предмети? Що вчителька російською (біології, математики, історії) розповідала? ». Дитину треба спонукати розповідати про те, що було на уроках. І якщо він ділиться враженнями з задоволенням, інтерес треба підживлювати, задавати додаткові питання, розбавляти своїми захопленнями, спогадами: «Та ти що. Ну треба ж! Ось це так! Але ж я це колись знала, але забула ».
Коли батько вступає в діалог з дитиною і підтримує його розповідь про те, що було на уроках, він тим самим підживлює його навчальну мотивацію.
Але, як кажуть педагоги, батьки першокласників, прийшовши на батьківські збори, задають вчителю питання: «Ось ви в зошиті дитини написали« старайся краще », що це означає -« 4 »або« 3? ». Для них важлива позначка. А треба лише сказати дитині, що він здатний, але йому трохи не вистачає старання.
І ще деякі батьки обурюються, причому в присутності дітей, з приводу дослідницької діяльності: «Ось вигадали, який реферат дитина може написати ?!» Але ж пропонується спільна робота батьків і дитини. Діти дуже люблять працювати разом з дорослими. І коли дитина включається в дослідну діяльність, він разом з мамою або іншими близькими видобуває ту інформацію, якої в готовому вигляді вчитель не дає, і як добувач приносить її в клас, дивує однокласників своїми знаннями і отримує приз - схвалення, похвалу. І у нього виникає бажання ще щось знайти, дізнатися і розповісти.
Але батьки це не завжди розуміють, їм простіше все зробити самим. А якщо мама робить за дитину роботу, яку можна було б зробити разом, то у школяра з'являється враження, що це потрібно мамі і вчителю. І він робить висновок: нехай дорослі самі розбираються. Так батьки, самі того не розуміючи, шкодять своїй дитині.
У перший раз в перший клас
- Коли ви відправляєте дитину в школу, не треба тішити себе ілюзіями: у нього так чи інакше будуть труднощі, які потрібно буде долати. Ваше завдання допомогти йому в цьому. Причому якщо при діагностиці готовності до шкільного навчання виявляється, що дитина не готова, то краще його в школу не віддавати: адже погано буде в першу чергу саме дитині. Він буде відчувати себе неуспішним, до навчання з'явиться відраза.
Якщо ж дитина готова до школи і пішов в перший клас, необхідно акцентувати його увагу на те, що він отримає важливі, цінні знання, що процес пізнання, хоч і важкий, але дуже цікавий. При цьому потрібно постійно підживлювати його інтерес до навчальних предметів і таким чином допомагати педагогам формувати навчальну мотивацію.
Найголовніше в перших класах - навчити дитину організовувати свою діяльність і робоче місце. Адже підготовка російської мови - це одне, а математики - інше. І розкладати на столі треба лише те, що буде необхідно для конкретної роботи. Якщо цього не робити, дитина буде постійно відволікатися в пошуках відсутніх ручок, лінійок, зошитів тощо Він буде чекати, що батьки організовують його роботу.
Дитина повинна навчитися відповідати за свої шкільні речі - одяг, вміст портфеля. Підготовка до школи передбачає серйозне ставлення до того, що буде там відбуватися. І завдання батьків не тільки пояснити, що школа - це дуже відповідально, але і підкріпити слова на поведінковому рівні.
І ще: навчальна діяльність - це поки незвичний для дитини вид діяльності, отже, йому потрібен час на адаптацію. В процесі адаптації він буде витрачати набагато більше сил і буде швидше втомлюватися. Тому слід подумати, чи зможе першокласник потягнути ще й секції. Адже змушувати дитину робити те, на що сил не залишилося - значить проявляти насильство.
Якби у дітей бажання йти в школу і вчитися було таким же сильним, як дивитися телевізор або грати в комп'ютерні ігри. А хто з нас, батьків, дохідливо пояснив їм, що сидячи біля екрану і витрачаючи час тільки на іграшки, багато чого не доб'єшся, а ось отримуючи знання в школі, можна самому стати провідним або героєм телепередачі, кінорежисером або мультиплікатором, великим програмістом і взагалі ким завгодно. А на відповідь «це довго» варто нагадати дітям, що комп'ютер, планшет або телевізор досконалими теж стали лише через час, коли їх наповнили безліччю різноманітної інформації і функцій. Тому від того, скільки знань в себе «покладе» сам учень, залежить його успішність в житті.