Привіт, дорогі читачі і передплатники блогу!
Як ви думаєте, від чого залежить успішність дитини в школі і успішність людини в житті? Залежать ці два параметри один від одного? Ці питання я торкнуся в своїй статті, і ви знайдете відповіді на них, якщо уважно прочитаєте її до кінця. Але в основному я торкнуся одну актуальну проблему - розповім, як працювати з гіперактивними дітьми (СДУГ) логопеда, як враховувати їх особливості в корекційної практиці.
Міфи про СДУГ
Існує багато точок зору на цей рахунок, в основному вони зводяться до двох тез:
- ці міф вигаданий лікарями, щоб полегшувати гаманці батьків
- просто дитина (особливо хлопчик) дуже швидкий, спритний активний, діти все такі
І в них є зерно істини, тому що часто цей діагноз ставлять будь-якого надто рухомого дитині, який не підкоряється дорослим, грубить, сперечається, хуліганить, балується під час занять в школі чи дитячому садку. І часто плутають поняття "активний" і "гіперактивний", мовляв, це навіть добре, він встигає переробити масу справ, ще й робить багато одночасно.
ознаки гіперактивності
Поспішаю розчарувати останніх - дитина-СДУГ мало того, що не вміє робити багато всього, швидко і відразу, він і одне-то справа не вміє довести до кінця. Часто кидає його, тому що втрачає інтерес або не хоче напружуватися, долати труднощі. Він може кинути одне, почати інше, потім третє, четверте, п'яте - десяте - і все буде не доведено до кінця.
Іноді буває світлий промінь у цьому царстві хаосу - малюк може зацікавитися чимось, але не поспішайте радіти, це стане його нав'язливою ідеєю, манією. В такий момент діти не можуть ні про що інше ні думати ні говорити, тільки про своє улюблене захоплення, не помічаючи нікого і нічого навколо. Це називається гіперфокус. Добре ще, якщо дитина захопиться чимось корисним, наприклад життям динозаврів або будівництвом виробів з лего.
Все інше дітям нецікаво, життя їм здається нестерпно нудна й одноманітна, потрібні постійно нові збудники для мозку. Тому постійні істерики і хаотична поведінка, дитина йде в рознос. Його несе і складно його зупинити в цей момент. У більш старшому віці такі діти починають порушувати себе усіма відповідними засобами.
Відомі і знамениті
Є ще думка, що люди з СДУГ (ADHD) особливо унікальні та обдаровані, періодично проходить інформація, що той чи інший відомий чоловік мав подібне порушення. Або у якогось літературного героя або персонажа мультфільму знаходять риси СДУГ. З одного боку це дає надію, що маючи дефіцит уваги і будучи гіперактивним можна не пропасти в цьому житті і знайти свою нішу.
Але з іншого не треба забувати, що не діагноз зробив їх відомими і знаменитими, вони прославилися "не дивлячись на" і "всупереч". А адже це було непросто, тому що у людей з СДУГ, як правило, недорозвинені ті ділянки мозку, які відповідають за емоційно-вольову сферу. Тобто вони страждають відсутністю волі і погано зчитують емоції оточуючих людей. Через це вони погано социализируются.
особливості дітей
Вимагаючи від дитини - СДУГ виконання будь-яких поставлених завдань завжди треба пам'ятати, що з розвитку ЕВС він відстає в середньому на 30%, спостерігається деяка інфантильність, при тому, що розумово і фізично він цілком розвинений за своїм віком. Звичайно, з віком гіперактивність, як правило йде або зменшується в рази, але дефіцит уваги (ДВ) залишається.
Треба відразу уточнити, що ми маємо на увазі під ДВ. Деякі люди думають, що дитині виявляється мало уваги з боку дорослих, він ніби постійно перебуває занедбаним. Насправді дефіцит уваги як психічної функції. Діти - СДУГ не можуть довго утримувати увагу, мозок відключається крім їх бажання. Тому "розвивати увагу" і вимагати від дитини: "Будь уважніше!" І лаяти його за те, що він неуважний марно.
ставлення педагогів
Але що робити в цій ситуації логопедам? Адже багато дітей з вадами мови гіперактивні і неуважні. Напевно, логопедам простіше, тому що вони, як правило, вже звикли до того, що їхні маленькі клієнти рідко бувають спокійними і посидющими, а ось педагогам масових шкіл і вихователям дитсадків доводиться складніше. Один такий дитина може дезорганізувати весь навчально-виховний процес, а якщо він не один?
Прояви СДУГ можна умовно розділити на 3 ступені: сильну, середню та слабку. Дітям з сильно вираженими проявами гіперактивності та дефіциту уваги навряд чи варто відвідувати д / с, так як дуже легко збудливі і вимагають до себе постійної уваги, не можуть сконцентруватися ні на одному предметі, їх весь час кудись несе, вони вічно в хаотичному русі . Вихователь не може кинути всіх діток і займатися тільки одним таким дитиною.
Діти із середнім ступенем і слабо вираженою вже цілком можуть перебувати в групі дітей, тому що вже більш самостійні, але знову ж таки, в колектив треба вводити поступово. Інакше їхня нервова система не витримає і дитина може захворіти і перетвориться в часто хворіє на тлі психосоматики. Тим більше діти з неявно вираженою формою СДУГ можуть бути і не гіперактивними, у них в основному проблеми з дефіцитом уваги.
Особливий підхід в роботі логопеда
У роботі з ними треба доробити навчальний матеріал і багато навичок відпрацьовувати довго і ретельно. Вони не можуть виконати довгу багатоступеневу інструкцію. У них часто буває ефект "тут пам'ятаю, тут не пам'ятаю", мозаїчне сприйняття. Логопедам треба постійно вигадувати нові форми і прийоми, заготовлювати купу наочних посібників, щоб була постійна зміна виду діяльності. Зацікавити таких дітей можна, але щоб утримати інтерес і досягти результату треба сильно постаратися.