Як допомогти дитині налагодити взаємини з однокласниками?
Саме сім'я забезпечує дитині певний рівень інтелектуального розвитку і прищеплює навички спілкування. Звичайно, батьки не можуть прямо впливати на ситуацію, що склалася в колективі. Але часто вони раніше вчителів помічають, що їх дитині некомфортно в класі, що у нього погані стосунки з однокласниками. В такому випадку необхідно негайно вживати заходів - краще піти і поговорити про тривожних симптомах з класним керівником, щоб розвіяти сумніви, ніж дозволити ситуації вийти з-під контролю. У подібній ситуації батьки звертаються за допомогою і до шкільного психолога.
Спілкуючись з батьками непопулярних школярів, я умовно виділила кілька типів їх реакцій на ситуацію, що в класі ситуацію.
1. Батьки розуміють, що у дитини є проблеми в спілкуванні, але не знають, як йому допомогти (іноді переконані, що зробити це неможливо). Зізнаються, що в дитинстві також зазнавали труднощів у спілкуванні з однолітками.
Мама другокласника Феді сама дуже замкнута, в школі майже ні з ким не спілкується, чекаючи сина після уроків, на батьківських зборах і святах зазвичай цурається інших батьків. Завжди бачу її з тривожним виразом на обличчі, під час бесіди зі мною або класним керівником вона тримається напружено. Одного разу ми з нею стали свідками сварки Феді з однокласниками. Мама була розгублена і злякана.
Нетовариські, замкнуті батьки не можуть навчити дитину ефективній взаємодії з оточуючими. Адже найбільш важливим є той приклад, який, спілкуючись з іншими людьми, подають дітям батьки.
2. Батьки вважають, що у дитини все в порядку, а якщо і є якісь проблеми, то в них винні оточуючі: вчителі, які неправильно організовують спілкування в класі; діти, агресивні і не вміють нормально спілкуватися; їх батьки, неправильно виховують своїх дітей.
Мама дуже агресивного хлопчика Андрія не бажала визнавати, що проблема полягає не в однокласниках її сина, а в його невмінні спілкуватися з ними. Андрій любив посміятися над невдачами товаришів, обзивав їх, в іграх прагнув керувати. За результатами соціометрії з'ясувалося, що Андрія ніхто з однокласників не хоче брати в свою команду і ніхто не довірив би йому свій секрет.
До речі, іноді саме позиція батьків і стає причиною неприйняття їхньої дитини оточуючими. Дитина звикає вважати винуватими в своїх проблемах оточуючих, не вміє визнавати свої помилки, відноситься до однолітків з почуттям переваги, не бажає рахуватися з їх інтересами і думкою. У дослідженнях В.М. Галузінський підкреслюється, що причини відторгнення деяких десятикласників полягають в індивідуалізмі, який підігрівався батьками (наприклад, підкреслення особливої обдарованості їхньої дитини в порівнянні з тими, що оточують).
Іноді батьки мають рацію - в поганому ставленні до їх дитині дійсно в першу чергу винні оточуючі.
Негативне ставлення до Сени з першого класу було спровоковано класним керівником, якому неприємний був і сам Сеня, і його батьки. Вчителька називала хлопчика тільки на прізвище, ніколи не хвалила його, частіше, ніж іншим, робила зауваження. Її неприязне ставлення до нього поступово передалося й іншим учням.
Мама Соні, починаючи з першого класу, приходила "розбиратися" з однокласницями дочки, які її дражнили. Дівчинка звикла трохи що скаржитися мамі, а серед однокласників уславилася ябедою, з нею ніхто не хотів дружити.
3. Батьки, які звернулися за допомогою, усвідомлюють, що дитині погано в класі в силу особливостей його особистості. Вони готові співпрацювати з психологом і класним керівником і допомагати дитині. Такий тип реакції зустрічається найчастіше.
Проблема відкидала дітей - це палиця з двома кінцями. Нікому з батьків не хочеться, щоб їх дитина стала жертвою, піддавався нападкам і цькування з боку оточуючих. І в той же час навряд чи хто-небудь захоче, щоб його дитина була ініціатором цькування іншого.
Працювати з батьками дітей-призвідників або дітей-переслідувачів непросто. Не кожен батько може визнати, що його ласкавий, добрий дитина може отримувати задоволення, принижуючи однолітка.
Ось що сказала мама одну дитину: "П'яти-шестирічні діти на майданчику весь час об'єднуються і нападають на когось одного. Я говорила з сином, що це робити недозволено. Одного разу об'єктом нападок став він сам. Але це нічого не змінило. На наступний день він з таким же захватом нападав на товариша разом з усіма ". Діти схильні об'єднуватися проти чимось не догодив їм однолітка. Це називається "дружити проти когось". Батьків турбує, що їх дитина піддається загальному настрою і робить непристойні вчинки. У цьому випадку їм слід постаратися пояснити дитині, як його поведінка виглядає з боку, змусити його задуматися про почуття жертви. Які прагнуть до самостійності дитині можна сказати, що в даній ситуації він поводиться як м'ячик - куди штовхнули, туди і покотився. Ніякого прояви власної волі. А взагалі вміння протистояти колективу приходить не відразу. Але саме даючи можливість проаналізувати власну поведінку, можна наблизити момент, коли дитина перестане піддаватися впливу оточуючих.
Треба пояснювати дитині, що неприпустимо обзивати інших, сміятися над ними - нехай поставить себе на їх місце. Треба вчити дитину зважати на думку оточуючих, знаходити компроміси.
Якщо потерпілий батькам несимпатичний, не варто "підливати масла у вогонь", обговорюючи це з дитиною. Зрештою, дитина повинна вчитися терпимості і уживчивости. У розмовах з дитиною або в його присутності не слід давати оцінки іншим батькам, дітям, вчителям.