(Від лат. Inter - між, ferens (ferentis) - несучий) - погіршення збереження матеріалу, що запам'ятовується в результаті впливу (накладення) іншого матеріалу, з яким оперує суб'єкт. І. вивчається в контексті досліджень пам'яті. процесів навчання (у зв'язку з проблемою навички). Залежно від послідовності заучиваемого і интерферирующего матеріалу розрізняють ретроактивності І. і проактивний І. Залежно від характеру интерферирующего матеріалу виділяють вербальну І. моторно-акустичну І. зорову І. і т. Д. Поняття про І. лежить в основі ряду психологічних теорій забування . Згідно з французьким психолога М. Фуко (1928), интерферирующее вплив матеріалу на відповіді викликається прогресивним (для проактивного І.) або регресивним (для ретроактивності І.) внутрішнім гальмуванням.
1. Взаімоподавленіе одночасно виконуваних процесів (перш за все відносяться до пізнавальної сфері), обумовлене обмеженим обсягом розподіляється уваги.
2. Погіршення збереження запам'ятовується в результаті впливу (накладення) іншого матеріалу, з яким оперує суб'єкт. Вивчається в контексті досліджень пам'яті і процесів навчання (у зв'язку з проблемою навички). В експериментах интерферирующее вплив одного матеріалу на інший проявляється або в зменшенні обсягу і погіршенні якості відтвореного матеріалу, або в збільшенні часу рішення задачі (при інтерференції селективної). Поняття інтерференції лежить в основі ряду психологічних теорій забування. Найпоширеніше пояснення інтерференції виходить з рефлекторної теорії І. П. Павлова. Залежно від послідовності заучиваемого і интерферирующего матеріалу розрізняються інтерференція ретроактивності і проактивний. Залежно від характеру интерферирующего матеріалу виділяються інтерференція вербальна, моторно-акустична, зорова та ін. Згідно з французьким психолога М. Фуко, интерферирующее вплив матеріалу на відповіді викликається прогресивним (для інтерференції проактивного) або регресивним (для інтерференції ретроактивності) внутрішнім гальмуванням.
Походить від лат. inter - взаємно, між собою + ferio - ударяю, вражаю.
Характеристика пізнавального процесу.
Взаімоподавленіе одночасно здійснюються процесів, перш за все відносяться до пізнавальної сфері, обумовлене обмеженим обсягом розподіляється уваги.
(Від лат. Inter - взаємно, між собою + ferio - ударяю, вражаю) - взаємодія 2 або більшої кількості одночасних або послідовних процесів, при якому виникає порушення (придушення), по крайней мере, 1 з них. Іноді І. називають будь-яка взаємодія, в т. Ч. І не веде до порушення беруть участь в ньому процесів. Найбільш інтенсивно феномени І. досліджуються в області психології пізнавальних процесів: сприйняття, уваги, пам'яті, мислення. Дослідження показують, що І. виникає з тим більшою ймовірністю, ніж вище сукупні вимоги пізнавальних і виконавчих процесів до обмеженого обсягу уваги (див. Уваги обсяг). Див. Інтерференція навичок.
Додавання ред .: Крім наведеного варіанту етимології терміна «І.» існує ще один, на який звернув увагу Д. Г. Елькін (1972). Слово «І.» походить від лат. слів inter + fero - несу, що в цілому означає «перенесення».