Мозок в океані
Тоне, не відаючи,
Де берега.
Вони зовсім інші, у них інша психіка, що відрізняється хід розвитку і склад розуму.
Вся справа в колосальних обсягах накопичилася в світі інформації. В інформаційному бумі, в якому ми зараз живемо і в який вони занурені з народження.
Кількість інформації прогрессирующе росте, і наш мозок за нею не встигає. Ми не встигаємо все переварити, і це з урахуванням того, що, крім корисної, нас оточують незліченні мегабайти інформаційного мотлоху. Ми навіть часом не встигаємо адекватно розсортовувати інформацію, розкласти її по поличках в нашому мозку. Він просто в ній тоне.
Навіть 15-20 років тому не було такої засміченості інформаційного простору. Раніше вона подавалася дітям дозовано в процесі навчання, по наростаючій, і тому мозок встигав зорієнтуватися і вчасно пройти всі етапи розвитку.
Тепер діти відразу, з народження виявляються "з головою" зануреними в цей щільний і каламутний інформаційний фон, і мозок як би метається, вибираючи. Тому гальмуються і спотворюються деякі процеси розвитку, в тому числі процеси розпізнавання символів і складання їх у слова.
Крім того, ІМХО, в умовах інформаційного буму мозку простіше думати образами, а не символами або словами, і у багатьох мозок з народження настільки перевантажений, що їм потрібно більше часу, щоб освоїти те, чого інші навчилися трохи раніше. Адже якщо дитина допитливий, і йому цікаво практично все в цьому світі, він просто може перевантажуватися кожен день, і не всі діти здатні відсівати непотрібну їм інформацію, поглинаючи все відразу. А у деяких є природний дар - виокремлювати для нього головне. Але не менший дар - допитливість і прагнення пізнати все, потрібно тільки навчитися фільтрувати дані, що надходять і не розкидатися по дрібницях.
Цьому і потрібно намагатися батькам і педагогам навчити дітей. Намагатися помічати природні захоплення і пристрасті дитини, ніж він всерйоз захоплений, що йому цікаво найбільше і що у нього виходить найкраще. І направляти в цьому його інтерес, а згодом він і сам прекрасно просунеться в обраному напрямку (або напрямках). Основна інформація буде накопичуватися навколо обраного вектора (векторів, якщо мозок від природи різнопланово-багатозадачність), решта ж інформація (по ієрархії) стане або доповнює, або другорядною, або зовсім несуттєвою.
Не можна осягнути неосяжне. Але можна досягти успіху в чомусь одному, якщо знаєш про нього практично все. Або не в одному. Але тільки не в усьому відразу. Необхідна спеціалізація. Це єдиний вихід.
Виникає таке відчуття, що людина колись давно знав гаджети, володів великими знаннями, а прилетівши на Землю, все забув, і маленькі діти, користуючись генетичною пам'яттю, дуже швидко освоюють електроніку.
Цікава думка!)
Вся справа в тому, що діти пластичні, і тому швидко все вбирають. Дитина, яка виросла в лісі, буде прекрасно в ньому орієнтуватися. Дитина, з народження бачив комп'ютер тощо. Техніку, буде прекрасно орієнтуватися в ній. )
Дякую за відгук, Юсуф!
На цей твір написано 6 рецензій. тут відображається остання, інші - в повному списку.