Ольга Яковлєва
Гурткова робота як форма культурної практики в роботі з дітьми
Гурткової роботи ЯК ФОРМА КУЛЬТУРНОЇ ПРАКТИКИ В РОБОТІ З ДІТЬМИ.
МБДОУ «Чечеульскій дитячий сад»
У федеральному державному освітньому стандарті дошкільної освіти закладено основний принцип дошкільної освіти - підтримка ініціативи дітей в різних видах діяльності. Цей принцип покладено в основу організації творчої гурткової діяльності дітей і моєї з ними як партнера.
В даний час багато хто захоплюється складанням з паперу. «Таємничий світ перетворення паперу ...
Тут все чарівники, чарівники, маги.
Творять вони казки своїми руками,
І світ той чудовий звуть орігамі. »
В основному це заняття більшою мірою кримінальна захоплення. Мене, як педагога зацікавив не стільки естетичний аспект, скільки можливість використання орігамі для розвитку інтелектуальних здібностей дітей, підвищення ефективності навченості на основі яскравого емоційного самовираження.
З молодшого віку у дітей яскраво виражений інтерес до пізнання навколишнього світу шляхом дослідження. хочеться все помацати, пом'яти, порвати. Останнє особливо має відношення до такого матеріалу як папір. Як же реагують дорослі на це природне бажання малюка? В основному заборонами. не можна рвати папір, не можна псувати книги і т. д. Практика і теорія вступають в протиріччя. Всім хочеться, щоб дитина розвивалася, але бажано «без жертв і руйнувань».
Це прагнення порвати або в кращому випадку зім'яти папір спостерігається у дітей досить тривалий час. Мене як педагога зацікавило питання, чому б не використати цю природну тягу дітей до паперу в розвиваючих цілях? Тим більше що папір - матеріал з незначними витратами і доступний.
Багато вчених, педагоги, психологи звертали серйозну увагу на значення розвитку дрібної моторики рук. Я зрозуміла вислів Аристотеля, який говорив. «Рука - це інструмент всіх інструментів». маючи на увазі під цим взаємозв'язок руки з розумовими здібностями.
Орігамі - один з видів діяльності, які цікаві всім дітям і розвивають дрібну і загальну моторику рук, точність і координацію рухів а так само впливають на інтелектуальний розвиток.
У молодшій групі я практикувала «мозаїчні картинки». для яких діти рвали газети, старі журнали, листівки і разом ми створювали (снігопад, листопад, сліди звіряток, гірку і багато іншого).
Продовжуючи роботу в середній групі застосувала технологію навчання дітей орігамі з опорою на символи-орієнтири. Дітям середнього дошкільного віку складно сприймати такі визначення як кут, сторона, центр, діагональ, вершина. Тому для успішного оволодіння складанням паперу в техніці орігамі мною розроблені наступні прийоми. на кутах квадрата, які будуть поєднані, малювала метелика і квітка, два м'ячі. Дитині пропонується акуратно взяти куточок, на якому зображена метелик і «посадити» її на квітку. Коли метелик «сяде» на квітку, для того, щоб вона «не полетіла» потрібно пальчиком лівої руки утримувати суміщені куточки, а нігтиком великого пальця лівої руки пропрасувати отриману складку. Таким чином, дитина освоює перший найважливіший прийом складання квадрата по діагоналі. Як правило, навіть діти, які мають недостатньо розвинену дрібну моторику пальців, успішно справляються з поставленим завданням. Успішність, доступність надихають дитини, стимулюють продовжувати освоювати нові прийоми складання паперу. Для того щоб інтерес до орігамі не слабшав, я пропонувала і пропоную можливість виготовлення з паперу іграшок, подарунків для членів сім'ї, друзів, гостей. Діти із задоволенням включаються в продуктивну діяльність.
Під час навчання дітей орігамі я використовую такі методи і прийоми. показ з промовляння дій, усну інструкцію, демонстрацію схеми виконання вироби. Важливо під час застосування будь-якого з прийомів використовувати правильну загальноприйняту термінологію. Навіть при навчанні дітей середнього віку я оперую такими термінами як. кут (називаючи його просторове розташування, сторона, центр, лінія, діагональ. У середньому віці ці поняття накопичуються в пасивному словнику, що в подальшому полегшує розкрити понятійну сторону термінів і їх засвоєння і вміння застосовувати в діяльності.
Для створення мотивації використовую ігрові прийоми, проблемні ситуації, рольові ігри. Для створення творчої атмосфери застосовую художнє слово, музику.
В даний час я працюю з дітьми старшої групи. Робота гуртка «Веселий квадрат» заснована на власному інтересі дитини, і виявився цікавою діяльністю для них, тому я вважаю, що можу віднести його до культурної практиці.
Чому я вирішила приділити увагу саме орігамі?
Тому що відповідає сучасним підходам розвитку дитини.
Мета. розширення кругозору; розвиток творчих і пізнавальних здібностей дітей старшого дошкільного віку.
-створити умови для дитячої творчості;
-розвивати у дітей почуття прекрасного, уяву, самостійність, наполегливість, акуратність, працьовитість;
-розвивати дрібну моторику через продуктивну діяльність в рамках гуртка;
- надати дітям можливість закріплювати отримані знання і вміння в самостійній діяльності.
Роботу по даному напрямку строю на основі головних методичних принципів. врахування вікових особливостей дітей, доступність матеріалу, поступовість його ускладнення.
Пропоную вашій увазі гурткову роботу по темі «Посуд».
1Організаціонний момент (зібрати увагу дітей) - Огляд з дітьми виставки посуду з різного матеріалу (скляна, дерев'яна, металева, пластикова, порцеляновий).
2 Мотивація до діяльності (стимулювати дітей на діяльність). У групі чується дзенькіт розбитого посуду.
- Як ви думаєте, про що говорить нам цей звук? (Припущення дітей.)
- Розбилася посуд. З якого матеріалу посуд розіб'ється, а з якого немає? (Відповіді дітей.)
- Я хочу сьогодні зробити стаканчики для гри з паперу, хто зі мною?
3. Продуктивна діяльність. Бажають діти підходять до вихователя, іншим пропонується або спостерігати, або зайнятися, хто, чим хоче.
Хід перетворення квадрата в стаканчик.
Діти складають стаканчик самостійно.
Словесне пояснення, показ виконується вихователем на прохання звернувся дитини.
Можна запропонувати дітям схемускладання склянки.
4. Самостійна діяльність - вибір дітей. прикрасити стаканчик, грати зі стаканчиком, показати батькам, поставити на виставку. Діти самі вирішують де і як можна використовувати стаканчик йде залучення дітей в ігрову, дослідно-дослідну, творчу діяльність.
Складання фігурок виявилося справою неймовірно захоплюючим. Хлопці самі залучали за собою батьків в це цікаве. Відмінне заняття - орігамі.
Перераховувати плюси такого захоплення можна довго. Це і розвиток моторики, абстрактного мислення, посидючості, уваги, координації і концентрації.
І ПРОСТО ЦЕ ЦІКАВО!
СКУШТУЙТЕ НЕ пошкодуєте!
І. Агапова, М. Давидова «100 кращих орігамі для дітей»
Т. І. Тарабарина «Орігамі для початківців, найкращі продукти»
Статті з інтернет спільнот - Маам, Дошколенок.
Гурткова робота як форма культурної практики в роботі з дітьми дошкільного віку (3-7 років) «Посуд» Гурткова робота як форма культурної практики в роботі з дітьми дошкільного віку (3-7 років). Тема «Посуд» Цільові орієнтири: • Здійснення.
Гурткова робота «Маленькі патріоти» Актуальність проблеми Діти, починаючи з дошкільного віку, страждають дефіцитом знань про рідне село, республіки країні, особливості.
Гурткова робота з в'язання гачком з дітьми підготовчої до школи групі Мета: Ознайомити дітей з таким видом діяльності як в'язання гачком. Вчити дітей правильно тримати гачок, робити петельку. Розвивати.
Гурткова робота «Вишивка« Рибка »Вишивка« Рибка »Пояснювальна записка. Заняття вишивкою одне з найпоширеніших видів декоративно - прикладного творчості. Вишивка.