Іван Купала
Гра-кричалка / Малорухомі / Школярі, Молодь, Дорослі
Настав веселе свято!
Скільки осіб веселих різних!
Буде ніч лісового балу -
Ніч Іванова ... (Купала.)
Нареченого собі шукала,
Вночі дівчина гадала.
Це означає, що настала
Ніч Иванушки. (Купала.)
Якщо свято тут як тут,
Всі квіточки в хід йдуть.
Мак, ромашка і березка -
Виходить ... (Вінок.)
Якщо Марія і Ванек
Заплели вінок,
Запускають його де?
Чи не по небу, по ... (Воді.)
Люди нишпорять, люди шукають
Через роки і століття
Років, напевно, вже тисячу
Квітка папороті.)
Коли ти знайдеш квіточку,
Загорни його в хустинку.
Будь ти старий або ж молодий,
Але в землі знайдеш ... (Скарб.)
На Іван Купала свято
Збирай знайомих різних,
Своїх братів і сестер,
Стрибайте через ... (Багаття.)
Ми сплетені наших рук
Утворити нині коло.
Свято до нас прийшов, і ось
Дружно встанемо в ... (Хоровод.)
Додаткові матеріали з інших розділів, які можуть підійти до даної події:
Це дуже добре
Гра-кричалка / Малорухомі / Дошкільнята, школярі
Після кожного рядка ведучого діти хором говорять або «Це дуже добре», або «Це дуже погано».
Зібралися сьогодні разом.
І сьогодні сміх доречний.
Будемо співати і танцювати.
І дівчат ображати.
Ми ошатні і красиві.
І трішечки плаксиві.
Іграшки нові беремо.
Все забруднимо, порвемо.
Дружно ми в похід підемо.
У річку хлопчика зіштовхнемо.
Зберемо квітів букет.
Сміття складемо ми в пакет.
Гілки все переламаємо.
У білку шишки залишаємо.
Гриби побачимо у пенька.
Зустрінемо лісника.
Будинки чекають нас тата, мами.
Ми їх бачити дуже раді.
Будемо хникати і хандрити.
За обід дякувати.
Гра-кричалка / Малорухомі / Школярі, Юнацтво, Дорослі
Зал ділиться на дві половини. Одна за сигналом ведучого вимовляє слово «літо», друга - «море».
Якщо все навколо цвіте,
А ми сонечком зігріті,
Можна в річці поплескати,
Значить, настав. літо.
Ось і відпустку підійшов.
Чи не змовкають розмови,
Як ми будемо відпочивати
На далекому синьому. море.
Щоб здоровим бути
Гра-кричалка / Малорухомі / Дошкільнята, школярі
Діти, відповідаючи на питання, кричать «Треба!» Або «Не треба!»
Щоб здоровим бути,
Треба знання збирати.
Відповідайте дружно ви
На питання на мої.
Треба робити нам зарядку,
Щоб було все в порядку?
Треба нам лінуватися,
Чи не любити трудитися?
Треба руки частіше мити,
Щоб бруднулями не бути?
Треба брати таблетки
І є їх як цукерки?
Треба багато нам гуляти,
Свіжим повітрям дихати?
Чи треба веселим бути
І посмішки всім дарувати?
Треба шапку надівати,
Щоб зимою не хворіти?
Треба багато є цукерок,
Що зубах завдає шкоди?
А бурульки полизати,
Щоб в лікарні полежати?
Треба плакати, сумувати,
Всіх сльозами заливати?
Треба спортом займатися
І перемоги домагатися?
Треба швидше лягти спати,
Щоб вранці не ловити гав?
Ведучий вимовляє фразу, після якої глядачі повинні хором сказати «Ми не сперечаємося!», Якщо вони згодні з твердженням, або «Сперечаємося-сперечаємося!», Якщо не згодні. Щоб не затягувати гру, краще обмежитися невеликою кількістю тверджень.
Гра-кричалка / Малорухомі / Дошкільнята, школярі
Ведучий звертається до аудиторії і попереджає, що він буде задавати питання, а зал хором відповідати на них, тобто необхідно повторювати пропозицію повністю, лише замість слів "це хто" говорити: "Це я".
Це хто такий хороший - годину вільний відшукав? (Зал відповідає: "Це я такий хороший - годину вільний відшукав".)
Це хто такий гарний - до нас на свято прибіг?
Це хто такий серйозний - чекає початку і кінця?
Це хто так засоромився, що не видно нам особи?
Це хто ж заблукав і не відразу нас знайшов?
Це хто такий впертий - не хотів адже, а прийшов?
Гра-кричалка / Малорухомі / Юнацтво, Молодь
Ведучий ділить учасників гри на п'ять груп, кожна з яких повинна вимовляти слова:
перша: "Блін-н-н-н".
друга: "Полбліна",
третя: "Чверть млинця",
четверта: "Ні млинців, одна сметана '',
п'ята: "Млинці-млинці".
Кожне слово вимовляється в певній тональності і певному розмірі, причому тон підвищується від "млинця" до "млинців", а розмір від цілої частини ( "млинець") поступово доходить до 1 \ 16 ( "млинці"). Якщо послідовно вимовляти ці слова всім залом і правильно витримувати тон і частоту, то в залі створюється відчуття дзвону.