Абітурієнт правильно розуміє тему і розкриває її;
висловлювання характеризується смисловим єдністю, связностью і послідовністю викладу; логічних помилок немає;
наводить кілька аргументів, що обґрунтовують свою точку зору;
абітурієнт точно виражає думки, використовує різноманітні граматичні конструкції;
вибирає мовні засоби, що відповідають заданій мовної ситуації і сфері спілкування;
слова вживає в точній відповідності з їх лексичним значенням;
не використовує слова виходять за межі літературної мови (жаргонізми, слова - паразити та інші);
не допускає орфоепічних помилок;
допускає не більше 1 граматичної помилки;
допускає не більше 2 мовних помилок.
Абітурієнт правильно розуміє тему і розкриває її;
основну думку висловлює нечітко і невизначено;
усну відповідь абітурієнта характеризується смисловим єдністю, связностью;
абітурієнт допускає не більше 2 недоліків в послідовності викладу;
призводить не менше 1 аргументу, що обґрунтовує свою точку зору;
абітурієнт точно виражає думки і використовує різноманітні граматичні конструкції;
вибирає мовні засоби відповідні заданої мовної ситуації і сфері спілкування;
допускає не більше 1 неточності у вживанні слів відповідно до їх лексичним значенням; не використовує слова, що виходять за межі літературної мови (жаргонізми, слова - паразити та інші);
допускає не більше 1 ребуси помилки;
допускає не більше 1 граматичної помилки;
допускає не більше 2 мовних помилок.
Абітурієнт в цілому правильно розуміє тему, проте розкриває її недостатньо повно; не виражає основну думку;
усну відповідь абітурієнта характеризується недостатнім смисловим єдністю, связностью; абітурієнт допускає не більше 2 недоліків послідовності викладу;
призводить не менше 1 аргументу, що обґрунтовує свою точку зору;
створене абітурієнтом усне висловлювання не відповідає заданій мовної ситуації або сфері спілкування;
абітурієнт недостатньо точно виражає думки, мало вільно використовує різноманітні граматичні конструкції;
допускає не більше 2 неточностей у вживанні слів відповідно до їх лексичним значенням; використовує слова, що виходять за межі літературної мови (жаргонізми, слова - паразити та інші);
допускає не більше 2 орфоепічних помилок;
допускає не більше 2 граматичних помилок;
допускає не більше 3 мовних помилок;
допускає не більше 2 недоліків у використанні виразних мовних засобів.
Абітурієнт виявляє значне нерозуміння теми; основну думку не виражає;
у відповіді абітурієнта немає смислового єдності, зв'язності; матеріал викладає безсистемно;
не приводить аргументи, що обґрунтовують свою точку зору;
абітурієнт неточно виражає думку; його мова характеризується бідністю словника і одноманітністю граматичних конструкцій;
допускає більш 2 неточностей у вживанні слів відповідно до їх лексичним значенням; широко використовує слова, що виходять за межі літературної мови (жаргонізми, слова - паразити та інші);
допускає більш 2 орфоепічних помилок;
допускає більш 2 граматичних помилок;
допускає більш 3 мовних помилок
Схожі документи:
фонетики. Становлення фонетікікакнаукі. Предмет і завдання фонетики. Розділи фонетики. Зв'язок фонетики з іншими науками. Практичне застосування фонетики. 1. Становлення фонетікікакнаукі. Усна мова.
«Звучащаяречь в системі навчання російській мові як іноземному», його цілі і завдання. Практична фонетікакак аспект. Реформатський А.А. Навчання вимови і фонологія // Філологічні науки. - 1959.-№2.-С. 145-156. Реформатський А..А. Згодні.
Фонетікакак лінгвістична наука. Предмет фонетики і її місце серед лінгвістичних дисциплін. Найменування «фонетика», утворене від грецького. передачі звучащейречі на великі відстані. За останні роки в цих областях російська наука.
1. Фонетікакакнаука. Предмет фонетики. Функції мовного апарату. Елементи фонетичної системи. Підходи до опису звуків мови. конкретних зразках звучащейречі. Вивчення явища елізії на конкретних зразках звучащейречі. Методичні.
сукупність спільно діючих елементів звучащейречі. найголовніші з яких -. граматика какнаука виникла на основі спостереження над промовою і. виразність, змістовність, логічність мови. в) засвоєння фонетики. словотворення і граматики.