Саме психолог несе всю повноту відповідальності за можливий моральний і непрямий матеріальні збитки, в тому числі збитки для соматичного і нервово-психічного здоров'я, яка може бути заподіяна випробуваному при неправильному
1. Принцип спеціальної підготовки та атестації осіб, які використовують психодіагностичні методики
1а. Принцип особистої відповідальності. Якщо психолог привертає до певних робіт по виконанню психодіагностичного обстеження якихось виконавців, які не є атестованими фахівцями в області психодіагностики (зокрема, педагогів-предметників), то вся повнота відповідальності за правильність проведення методики і коректність інтерпретації і використання її результатів цілком лежить саме на психолога.
2. Принцип обмеженого поширення психодіагностичних методик (принцип «ПРОФЕСІЙНОЇ ТАЄМНИЦІ») СЕРТИФІКОВАНІ психологічним суспільством професійні психодіагностичні методики можуть поширюватися тільки серед атестованих фахівців. Цей принцип тісно пов'язаний з попереднім і має двояку мету: нерозголошення
змісту методик і попередження їх неправильного застосування.
3. Принцип забезпечення суверенних прав особистості Основний етичний принцип в даному випадку говорить: людина не повинна бути піддана будь-яких обстеженню обманним шляхом. Це означає, що людина перед обстеженням повинен бути попереджений, хто буде мати доступ до результатів обстеження і які рішення можуть бути і прийняті.
4. Принцип об'єктивності Обстеження повинно бути абсолютно безстороннім.
виконавця не повинні впливати загальні враження про особу обстежуваного: симпатії або, навпаки, антипатії, так само як і власний стан або настрій.
5. Принцип конфіденційності Вся інформація, що отримується в процесі обстеження, повинна бути строго конфіденційною: вона повинна бути доступна тільки для тих, для кого вона
6. Принцип психопрофілактичної викладу результатів
а) при повідомленні результатів самому випробуваному повинні бути дотримані
відповідні запобіжні заходи, спрямовані проти їх неправильного
використання, невірної інтерпретації або можливої появи невротіческі-
депресивних реакцій або загострення депресивного стану (тобто результат
повинен бути піднесений по можливості в підбадьорював, що не травмує психіку і
б) якщо випробовуваний наполягає на тому, щоб «переробити» тестове завдання,
психолог повинен мати напоготові «запасний» варіант практично еквівалентної
методики (ряд професійних методик спеціально мають так звані
«Паралельні форми», щоб переконати самого випробуваного, що йому надано
додатковий шанс, з одного боку, і що результати першого тестування були
досить достовірні, з іншого боку.
7. Принцип ненасенія шкоди - не можна використовувати отриману інформаціб на шкоду людині.
2. Етапи та стадії проведення психодіагностичного обстеження.
3. Психологічний діагноз: рівні діагнозу, види діагнозу.
4. Вимоги А. Анастазі до складання психологічного діагнозу.
5. Класифікація методів психодіагностики.
6. Класифікація строго формалізованих методик в психодіагностиці.
7. Класифікація мало формалізованих методик в психодіагностиці.