На жаль, в наш час буває і так: якщо дитина вчиться гірше однокласників, це не означає ні що він ледачіше їх, ні що він дурніші за них, а тільки те, що батьки чи бабусі-дідусі-няні приділяють його підготовці до уроків менше часу , ніж у його однокласників. Така реальність. Кожен, хто бачив, що задають молодшокласникам і як оцінюють, з цим погодиться!
Але, звичайно, при інших рівних умовах юний Ломоносов без допомоги і контролю батьків зробить уроки швидше і краще, ніж юний Митрофанушка! Ось тільки ще й сила духу йому потрібна, щоб, отримавши кілька четвірок за те, що писав цифри не в тих клітинах (а то і трійок, якщо писав їх брудно!), Все-таки запам'ятати, що головне в завданні - спосіб її вирішення , а не те, де, як і яким кольором ти написав цифри, і з цим знанням в запасі рости далі!
Можлива сукупність факторів. І лінь, і недостатні розумові здібності, і відсутність мотивації. Раніше дітки тягнулися, намагалися, по-перше, тому, що погано вчитися було непрестижно і не комільфо. По-друге, вчителі надавали велику увагу якості засвоєного матеріалу, займалися з відстаючими дітьми.
Так само великий вплив робить психологічна ситуація в класі, в родині, можливо дитина банально не висипається.
І взагалі. наші діти крім батьків нікому не потрібні. Тому, якщо дитина відстає в школі, батькам необхідно з дитиною позайматися і поддтянуть (самостійно або за допомогою репетиторів). Буває так, що дитина не зрозумів якусь тему з предмета, природно наступні завдання йому стає все складніше і складніше виконувати. І це знижує мотивацію до навчання дуже сильно, а варто усунути прогалину знаннях, і у дитини з'являється сукупність факторів. Варто підтримати дитину, поговорити з ним, показати, що його успіхи дуже важливі для вас.
Перші класи занадто легкі і більша частина предметів у школі очевидні. Потрібно бути лінивим, щоб не встигати за програмою.
А ось в середній школі починаються складні предмети, які жорстко пов'язані з пройденим матеріалом і навіть з іншими предметами (наприклад, фізики і математика не віддільні). Якщо дитина лінується в середній або старшій школі, наприклад, не робить домашнє завдання, грає на уроках, то в наступних класах, навіть якщо мотивація з'явиться, все одно буде не встигати і мало що розуміти.
Так що треба переглядати минуле. Якщо в минулому ліні не спостерігалося, то інтелект низький. Але це досить рідкісний варіант.
Edgar Metzengers tein [48.8K]
Це для кого вони легкі, для трієчників, чи що? Старанні, але повільні младшеклассники (ну немає у нас такого закону - флегматиків і меланхоліків в нездібних записувати і давати їм маленькі д / з, та й не треба їх так виділяти!) Пихтять над домашніми завданнями довше будь-якої норми, пов'язаної зі здоров'ям! - 9 місяців тому
Є діти ледачі, є погано розуміють, а є такі, яким в школу і ходити не хочеться, тому що там йому самотньо. Коли поруч немає друзів, і вчитися не хочеться, і в шкільних заходах брати участь неприємно. А, може, дитина просто захоплений чимось, так що йому не до навчання. З моєю донькою в класі вчиться хлопчина. Він добрий, хороший друг, але вчиться погано, хоча розуміє добре та неледачий. Він захоплюється спортом, ганяє на спортивних машинах, сам їх розбирає, збирає, ремонтує. Для нього навчання не вважається чимось важливим.
Але частіше все-таки діти вчаться не в повну силу, тому що лінуються (набагато цікавіше пограти, ніж вчити уроки). Рідко буває, що дитині не вистачає розуму освоїти програму школи.
Швидше за все дитина погано вчитися, тому, що не бачить необхідності в навчанні, в принца, не розуміє його значущості, це і можна назвати лінню:
Але можуть бути й інші причини. Навчання занадто складне, коли просто він не справляється у зв'язку великий нагруженностью. Навчання безматіваціонное, відсутня заохочення, тут взаємозв'язок з першим випадком, коли в очах дитини в навчанні немає необхідності. Може бути так, що якась які раніше не зрозуміла тема, руйнує всі починання, потрібно зрозуміти з чим це пов'язано і тоді заново з'явитися інтерес. Але справжня причина набагато простіше, - навчання не доставляє дитині задоволення. Як тільки він таке навчитися отримувати, оцінки його зростуть і все піде само собою.
Багато залежить від батьків. Я знаю сім'ї, де посередні діти благополучно закінчили школу і змогли поступити до ВНЗ на бюджет тільки завдяки щоденній праці батьків. Це полягало в доскональному виконанні домашньої роботи, в додатковій підготовці, якщо дитина не засвоював в школі тему. Самі вникали у всі предмети, щоб пояснювати дитині те, що він не засвоїв в школі. Природно треба мотивувати дитину, розписувати перспективи успішної і неуспішної навчання. У той же час, не треба з навчання робити тортури. Якщо у дитини є певний стелю, вище котрого він не стрибне, то і не треба вимагати від нього п'ятірок.
Це означає, що в кожному конкретному випадку треба шукати конкретні причини. Є діти, які намагаються, прагнуть бути хорошими учнями, але їм, на жаль, не дано це від природи. І це біда. А є діти, які з тих чи інших причин просто не використовують свій творчий хист. Ось тут теж біда. І дуже прикро буває дорослим (і вчителям, і батькам), що дитина може вчитися краще, але не хоче, не вважає за потрібне. І треба шукати причини такого небажання і допомагати дитині зрозуміти, що це (навчання) потрібно саме йому і надалі стане в нагоді.
Але, повторюся, - все індивідуально.
Розумні і дурні від природи? Ні, так не буває. Всі люди від народження однакові, якщо у них немає відхилень у психіці, але в цьому випадку вони не зовсім люди. А решта можуть і повинні бути успішними в навчанні, але на формування дитини може погано впливати навколишнє середовище, а творці цього середовища мама і тато. У них криються причини успіхів і промахів дітей. - 9 місяців тому
Причиною може бути і те, і інше. Може також бути одночасно і лінь, і нездатність до навчання. Але найчастіше це буває звичайне небажання працювати. Сучасним батькам ніколи перевіряти уроки у дітей, діти цим активно зловживають. Кажуть, що їм нічого не задали або ще якісь аргументи знаходять. Варто мамі почати кожен день перевіряти уроки, дитина починає вчитися краще. Бувають, звичайно і інші причини, наприклад, дитина боїться відповідати, боїться, але це буває набагато рідше.
Це означає, що йому нецікаво вчитися.
А це, повірте, набагато страшніше озвучених вами варіантів.
Потрібен хороший учитель. Це нині велика рідкість.
Або ж потрібно взяти функцію вчителя на себе. Не обов'язково переходити на домашню освіту (хоча це ідеальний варіант, до створення СРСР таким освіту і було, це класика), але необхідно займатися з дитиною вдома і "заразити" його інтересом до навчання. Це дуже велика праця. Але це САМИЙ вдячний і потрібну працю.