Малюки зазвичай цікаві, проте немає ніяких даних стверджувати, що діти мають природну схильність до саморозвитку. Буде чи ні розвивати себе дитина, залежить в першу чергу від двох обставин: від рівня навколишнього його комфорту і від участі батьків у його розвитку.
Найкраще діти розвиваються в комфортних умовах: світло, тепло, люблячі батьки, достатня кількість турботи і цікаві завдання для перевірки себе на міцність, вправність і здатність долати труднощі життя. Якщо все легко - це нецікаво, розвитку не буде, оскільки немає чого. Якщо в житті дитини одні труднощі - він може завмерти, як спляча брунька або, навпаки, почати бунтувати і відвойовувати собі бажане. Справа батьків - підкидати дитині завдання, ускладнюючи їх у міру дорослішання дитини. А коли дитина виросте настільки, щоб слухати батьків - розповідати йому про ті труднощі та радощі, які були у вас в його віці, розширюючи його здатності розуміння.
З іншого боку, найгірше діти розвиваються, коли батьки та інші дорослі ними не займаються, а умови життя дітей максимально комфортні. Чим краще дитині під час відсутності батьків, ніж затишніше і комфортніше для нього його існування, тим гірше він буде розвиватися. Навіщо? У дитини є їжа, тепло, вода, світло і немає потреби рухатися - в цьому випадку дитина, тобто практично тварина тіло дитини, не має ніяких стимулів себе кудись і якось рухати.
Саме участь батьків у розвитку дітей - головний фактор розвитку. Дані говорять про те, що діти розвиваються ТІЛЬКИ тоді, коли їх розвивають батьки.
Цитата: "Так вийшло. Що всю весну і літо я їздила в Будинок дитини, все в тому ж милому провінційному містечку в 200 км від Москви. Ніяких черг з усиновителів, нападників головлікаря з бажанням негайно забрати в сім'ю« генофонд »я не помітила. дітей багато. Установа процвітає: відмінний ремонт, гори іграшок, однорічні дітки, одягнені в дорогі костюми мляво висять в дорогущих ходунках. І це не інваліди - цілком здорові малюки. Просто вони не хочуть ходити, тому що їх ніхто не тримає за ручки, що не кличе, чи не тетешкает, що не цілує за ка ждий крихітний крок. Діти не грають в дорогі іграшки. Чи не грають, тому що не вміють. Для цього потрібні мама і тато ".
Цікавий напрямок для розвитку дитини - встановлення ними живих відносин з батьками або іншими дорослими людьми. Хоча б - як з живими іграшками. І що? В умовах госпіталізму діти не виявляють до дорослих ні уваги, ні інтересу навіть після закінчення 2-3 років життя.
У перші роки Радянської влади було багато покинутих дітей, які були здані в будинку дитини. Їх годували, але дорослі ними не займалися, і немовлята росли, як овочі на грядці. І перетворювалися в овочів. Через деякий час, коли до них підходили дорослі, брали їх на руки, їм посміхалися і намагалися з ними розмовляти, немовлята у відповідь на це висловлювали тільки своє невдоволення: їм цілком комфортно було існувати без цих зовнішніх перешкод.
При цьому, варто педагогу налагодити взаємодію з дитиною з синдромом госпіталізму, як протягом короткого часу дітей вдавалося далеко просунути по шляху розвитку, сформувати у них активне ставлення до людей і навколишнього світу. Малюки захочуть розвиватися, якщо це бажання в них розвинуть дорослі. Якщо дорослі розвивати це не будуть, малюк залишиться тільки овочем.
Так, шановний К. Роджерс вважав, що природі людини властива тенденція до зростання і розвитку так само, як в насінні рослини закладена тенденція до зростання і розвитку. Все, що потрібно для росту і розвитку закладеного в людині природного потенціалу - тільки створити відповідні умови. "Як рослина прагне бути здоровим рослиною, як насіння містить в собі прагнення стати деревом, так і людина рухається спонуканням ставати цілісним, повним, самоактуализирующимся людиною" - писав він. Як ставитися до його тези? Двояко. За фактом, це міф. З іншого боку - міф корисний, педагогічно доцільний.
Разом: коли людина розвиватися особливо не прагне, має сенс йому навіювати, що в кожній людині закладено прагнення до саморозвитку. Якщо ж ми виховуємо дітей, то сподіватися на це прагнення до саморозвитку - наївно. Якщо ви його створите і виховаєте - воно буде. Якщо не створите дитині бажання себе розвивати - отримаєте дитини з більш простими цінностями, отримаєте те, що створить дитині довколишній українське суспільство.
Дуже правдиво і сумно. А якщо врахувати, що освіта часто отримують як в останній раз, особливо вища, то ще веселіше. Людина для щасливого і успішного життя повинен любити вчитися і розвиватися. А нам нав'язується, що працювати - це важко і цього потрібно уникати. На цю тему відмінна книга "Потік" від Чікстентміхайя. І можу додати ось що - батьки самі повинні бути не овочами, а допитливими людьми все життя, тоді і дітки будуть їх копіювати.
Прочитала статтю. Ви знаєте повністю в Вами згодна, що діти розвиваються тоді, коли їх розвивають БАТЬКИ. І дуже важливі перші три роки життя дитини, де встановлюється їх безпосередній контакт. Я багато років працюю вихователем в дитячому саду, дитині мало того, що дали вихователі. Вихователь може самого себе викласти на блюдечку, але якщо не буде підкріплення вдома з батьками, все знання, навички та вміння можуть пройти повз дитини. Головні вихователі для дитини це його батьки!
Дорогий Миколо Івановичу, я вас люблю, але ваш висновок бачиться мені спотвореним. Слова Роджерса мені близькі і якщо зрозуміти, що присутність дорослого, який тетешкает це і є відповідні умови розвитку, то все встає на свої місця. ". Осіб рухається спонуканням ставати цілісним, повним, самоактуализирующимся людиною" - але в контексті прихильності. Прихильність дитини до дорослого і є та живильне середовище, яка дозволяє розвинутися закладеному. Тобто дитини не треба розвивати якось навмисно, треба з ним жити, взаємодіяти, підтримувати зв'язок, відповідати на потреби в розвитку, про які він дуже голосно сигналить нам. тоді і сподіватися на прагнення до саморозвитку чи не наївно) Наївно і самовпевнено брати на себе роль вершителя доль і создавателя бажання себе реалізувати. Максимум що ми можемо зробити навмисно - вселити ідею необхідності саморозвитку, а це гонитва за фантомом, це підміна справжнього прагнення помилковим і це небезпечно. Коли розвиток починає виходити з ідеї, це спотворення, розвиток відбувається спонтанно за законом розвитку будь-якої живої функціональної системи і наша роль як батька тетешкать і реалізовуватися самим живучи поруч з дітьми. Лена (Могуша).
Повністю погоджуся. До всього сказаного хотілося б додати, що в нашому суспільстві сьогодні є чимало сімей, в яких вихованням та розвитком дітей займаються не батьки, і навіть не бабусі і дідусі, а няні і гувернантки. Батьки вважають за краще заробляти гроші і займатися своїми справами. В результаті виростають діти, з якими активно займалися і багато чому навчили, але у них при цьому спостерігається дефіцит батьківської уваги, любові і ласки. Здається, що такі діти будучи дорослими будуть приблизно так само виховувати своїх малюків :(