1. Лекційні матеріали.
3. Підручники з філософії (будь-які).
4. Філософські словники і енциклопедії.
1. Основні методи філософії. Етапи розвитку філософського методу.
2. Принципи діалектики.
3. Закон єдності і боротьби протилежностей.
· Як закон єдності і боротьби протилежностей характеризує розвиток?
· У чому різниця між метафізичним і діалектичним розумінням джерел розвитку?
· Справжня комунікація між людьми така, де не передбачається повного злиття, де кожен поважає іншого в його відмінні, своєрідності, але бере участь разом з цим іншим в справах, за значенням своєму переважаючих їх обох. Яка риса існування протилежностей тут виражена?
4. Закон взаємного перетворення кількісних і якісних змін.
· Як закон взаємного переходу кількісних і якісних змін характеризує розвиток?
· Одне або багато якостей має предмет?
· Яке співвідношення понять «якість» і «властивість»?
· У чому відмінність між якістю і кількістю?
· Що таке стрибок? Що при цьому відбувається?
· Внаслідок чого може наступити перетворення якості?
· Які вам відомі два основних типи стрибків?
· У чому протилежність поглядів метафізики і діалектики з питання про взаємозв'язок якості і кількості в розвитку?
· Чому прийняття рішень за більшістю громадян є одним з ознак демократії?
5. Закон заперечення заперечення.
· Яке місце займає закон заперечення заперечення серед інших законів діалектики? Як він характеризує розвиток?
· Чому закон заперечення заперечення не називається просто законом заперечення? Порівняйте другий заперечення з першим - в чому схожість і відмінність?
· Чому процес розвитку набуває певну спрямованість? Чому розвиток необоротно? (Чи можна повернутися в дитинство? Чи можна передбачити майбутнє і чому?)
· Чому темпи розвитку прискорюються?
· Чи застосовно поняття прогресу до розвитку Всесвіту в цілому?
· Чому Гегель представив закон заперечення заперечення у вигляді такої тріади: теза - антитеза - синтез?
· Елементи якого закону діалектики проявляються в наступному вислові Марка Твена: «Коли мені було 15 років, я вважав, що мій батько знає все, а я - нічого; в 25 років я знаходив, що знаю все, а отец мой - нічого; а коли мені стало 35 років, я побачив, що мій батько знає дещо »?
6. Питання про зв'язок усіх законів діалектики
· Назвіть закони діалектики, що відповідають на такі питання:
а) що є джерелом розвитку?
Б) який механізм новоутворень?
В) в якому напрямку йде розвиток?
· Які риси діалектики ви можете знайти в наступних словах Гегеля: «Кожна система філософії необхідно існувала і продовжує ще й тепер необхідно існувати: жодна з них, отже не зникла, а всі вони збереглися в філософії як моменти одного цілого ... Принципи збереглися, новітня філософія є результат всіх попередніх принципів, таким чином, жодна система філософії не спростована, а спростовано лише припущення, що даний принцип є остаточне абсолютне визначення ... Таке спростування вст ечается у всіх процесах розвитку. Розвиток дерева є спростування зародка, квіти спростовують листя і показують, що останні не представляють собою вищого, істинного існування дерева; квітка, нарешті, спростовується плодом. Але останній не може отримати існування, якщо йому не будуть передувати всі попередні ступені ». (Гегель. Соч. Т.8. М. 1935. С. 18).
· Спробуйте на конкретних прикладах показати взаємозв'язок законів діалектики.
Що є провідним у розвитку - одиничне чи загальне? Чи можна недоучітивать іншу сторону? Що буде, якщо в процесі навчання і виховання метафізично відірвати одне від іншого: перебільшити роль одиничного або навпаки - спільного?
Сутність і явище
Чи можна по одному з явищ судити про сутність? Чому? Чи можна сказати, що сутність породжує явища? І навпаки - що явища формують сутність? Як це використовувати у вихованні? Як співвідносяться поняття «сутність» і «закон»?