Проблема девіантної поведінки в сучасній літературі
Девіантні форми порушення поведінки або відхилення від загальноприйнятих норм у підлітковому середовищі виявляють за останні десятиліття тенденцію стрімкого збільшення і являють собою проекцію всіх тих проблем, які накопичилися в суспільстві, вимагають свого невідкладного вирішення. При цьому характер порушень поведінки у підлітків може бути найрізноманітнішим. Найчастіше вони виявляються в протилежних діях, ігноруванні існуючих вимог і порядків, пияцтво і алкоголізм, сексуальної розбещеності, бродяжництві, вживанні наркотичних і токсичних речовин, суїцидальних тенденціях.
В даний час існує безліч гіпотез, концепцій, які прагнуть дати філософське, психолого-педагогічне обгрунтування такого явища як «девіантна» поведінку. Відомі численні концепції девіантної, що відхиляється - від биогенетических до культурно-історичних.
Проводячи антропологічні виміри серед злочинців, що містяться у в'язниці, Ч. Ломброзо прийшов до висновку, що існує чотири типи злочинців: природжені злочинці; випадкові злочинці; злочинці по пристрасті; душевнохворі злочинці.
Проблемі агресивності, тривожності, вивчення природи і прояви цих властивостей присвячені роботи А. Бандури, А. Басса, Л. Берківці, С. Розенцвейга; ці проблеми дістали відображення і в роботах вітчизняних вчених - С.М. Енікопова, Т.Н. Курбатова, а також в виконаному в нашій країні дослідженні польського психолога Е. Квятковської - Тоховіч.
Відповідно до цього виділяються три етапи відхиляється (12, С. 80):
Конфорное поведінка - пристосування до вимог еталонної (референтної групи), що відрізняються від приємний в суспільстві норм, поглядів. Для цього типу девіантної поведінки характерно, що пристосування до норм еталонної групи поєднується зі свідомістю норм і цінностей суспільства в цілому.
Імпульсивна поведінка виникає під впливом сильного збудження, всупереч властивим стандартам поведінки і супроводжується тимчасовою втратою самоконтролю.
«Компульсивное» примусове поведінку. Розглядається як особливий вид примусу, пов'язаний з поганою пристосованістю окремих осіб, коли на деякі події і факти особистість відповідає стійкими реакціями, і які вона не в змозі змінити (навіть усвідомлюючи безглуздість і небезпеку своєї поведінки). Це поведінка виникає під впливом сильних образ, або наркотиків як захисна за своєю природою реакція.
Кордони «нормального» поведінки настільки ж відносні, як і кордони здоров'я або «нормального» характеру. Тут доречні слова П.Д. Ганнушкіна про те, що «з'єднання двох таких термінів, як« особистість »або« індивідуальність », з одного боку, і« норма »або« середня величина »- з іншого, - такого роду з'єднання грішить внутрішнім протиріччям; це є поєднання двох по суті абсолютно не згодних один з одним термінів »(17, С. 4).
Норму визначають як ідеал, умовне позначення об'єктивно існуючого явища, середньостатистичний показник, максимальний варіант, «рівновага» із середовищем, функціональний оптимізм і т.д. Однак загальновизнаного визначення норми на сьогоднішній день немає, що мало допомагає визначенню девіантності. Ось деякі з них:
Крім того розрізняють первинну і вторинну девіацію (Бахрушин С.В.). Первинна девіація - це власне ненормативна поведінка, що має різні причини ( «бунт» індивіда, прагнення до самореалізації, яка чомусь не здійснюється в рамках «нормативного» поведінки і т.д.). Вторинна девіація - це підтвердження (вільне або мимовільне) того ярлика, яким суспільство відзначило раніше мало місце поведінки (69, С. 5).
У психологічному словнику дається таке визначення девіантної поведінки. «Девіантна поведінка (від лат. Deviatio - відхилення) - система вчинків або окремі вчинки, що суперечать прийнятим у суспільстві правовим чи моральним нормам» (76, С. 257).
Агресія (від лат. Aggresio - напад, напад) - поведінка, що відхиляється людини, що заподіює моральну, фізичну і матеріальну шкоду іншим людям або викликає у них психологічний дискомфорт (54, С. 81). Агресія - індивідуальне і колективне поведінку або дію, спрямовану на нанесення фізичної або психічної шкоди, або навіть на знищення іншої людини або групи (48, С. 9).
Аномія - поведінка, що відхиляється людини, викликане відсутністю цілей в житті, почуттям ізольованості і самотності, що пов'язано з дезорганізацією суспільства, відсутністю в ньому чіткої моральної регуляції поведінки людей, коли колишні норми і цінності вже не відповідають реальним відносинам, а нове ще не утвердилося (33 , С. 14).
Фрустрація - поведінка, що відхиляється людини, викликане непереборною перешкодою, перешкодою (фізичної і моральної), що заважає досягненню мети і задоволення потреби, що супроводжується переживаннями, розчарування, роздратування (проте, фрустрація необов'язково породжує поведінка, що відхиляється) (64, С. 22).
Девіантна поведінка, за визначенням І.С. Кона, - «це система вчинків, що відхиляються від загальноприйнятої або мається на увазі норми права, культури чи моралі» (40, С. 237).
Стану, що позначаються терміном «девіантна поведінка», мають ряд специфічних особливостей, які не дозволяють розглядати порушене поведінка в одному ряду з «класичним» варіантами психічної патології. При цьому щоразу постає питання: чи є відхилення в поведінці ознакою психічного захворювання, в тому числі патології особистості, або це психологічна особливість перехідного віку, дефект виховання практично здорового підлітка. Відповісти на це питання однозначно буває важко, а часом неможливо.
В.Т. Кондрашенко зазначає, що «порушення поведінки - це відхилення від норми зовні можна побачити дій (вчинків), в яких реалізується внутрішнє спонукання людини. Вони можуть проявлятися як у практичних діях (реальне порушення поведінки), так і в висловлюваннях, судженнях (вербальне порушення поведінки). За В.Т. Кондрашенко, порушення поведінки, дісморесіі (від лат. Olis - порушення, mores - поведінка) включають в себе відхилення в поведінці здорової людини девіантну поведінку і порушення поведінки при нервово-психічних захворюваннях »(41, С. 77-78).
Різноманітність і висока частота проявів порушення поведінки в підлітковому віці давно спонукає дослідників до їх систематизації. У той же час відсутність чіткого розмежування понять, що стосуються порушень поведінки, термінологічна плутанина, різні погляди на форми девіантної поведінки ускладнюють створення такої систематизації.
В.Н. Кудрявцева та ін. За ознакою цільової спрямованості і мотивів всі види відхилень у поведінці ділить на три групи (77, С. 45):
Відхилення агресивної орієнтації, викликані мотивами помсти, неприязні, ворожнечі, неповаги до людини;
В.В. Ковальов виділяє три основні типи:
клініко-психопатологічний (непатологіческіе і патологічні форми порушення поведінки);
особистісно-динамічний (реакції, стану і т.п.) (35, С. 10).
Л.М. Зюбин виділяє чотири види відхилень у поведінці (28, С. 23-24):
Відхилення в поведінці, які властиві абсолютно нормальним і не порушує порядку учням. Це можуть бути відхилення від вікової норми або якісь дивні речі в поведінці.
Правопорушення та злочини.
Відхилення, пов'язані з психопатичними рисами особистості (неврастенії, психічні хвороби).
На думку А.С. Личко (1983), класифікація порушень поведінки повинна проводиться в двох напрямках (56, С. 47):
за формою прояву порушень (деликвентное, втечі з дому і бродяжництво, рання алкоголізація, сексуальні девіації, суїцидальна поведінка);
С.А. Беличева в числі факторів, що обумовлюють генезис девіантної поведінки, виділяє такі як (11, С. 20-21):
особистий фактор, який перш за все, виявляється в активно-виборчому відношенні індивіда до бажаної середовищі спілкування, до норм і цінностей свого оточення, до педагогічних впливів сім'ї, школи, громадськості, а також в особистих ціннісних орієнтаціях і особистій здібності до саморегулювання своєї поведінки;
Аналогічну класифікацію причин девіантної поведінки призводять Е.Д. Дедков і Є.Г. Діденкул. До них вони відносять такі (67, С. 23):
Відзначається, що однією з основних причин девіантної поведінки підлітків є неправильне виховання дітей і підлітків в сім'ї. «Важкий» підліток, як правило живе в «важкою» сім'ї.
У неблагополучних сім'ях зустрічаються такі види неадекватного виховання - бездоглядність, емоційне відкидання, надмірна суворість і вимогливість до дитини, виховання в умовах жорстких взаємин, насильство і фізичні покарання, надмірне захоплення дитиною і гіперопіка.
Поряд з впливом спадковості істотне значення має і біологічна неповноцінність нервових клітин мозку, обумовлена такими несприятливими факторами, як важкі захворювання в перші роки життя і травми головного мозку, які в біологічному розвитку призводять до своєрідних особливостей темпераменту і проявляються в емоційній нестійкості підлітків, в слабкості захисних і пристосувальних механізмів.
Реакція емансипації у підлітків найчастіше супроводжується пагонами з дому, бродяжництвом, пияцтвом, вживанням наркотиків, статевий свободою. В основі реакції лежить характерна для цього віку потреба в звільненні від контролю й опіки дорослих, протест проти встановлених правил і порядків, прагнення до незалежності, самостійності, самоствердження себе як особистість.
Реакції групування нерідко виявляються хуліганськими діями, правопорушеннями, пияцтвом; реакції захоплення - крадіжками, шахрайством, спекуляцією, викраденням машин; реакції, обумовлені формуванням сексуальних потягів, - ранніми статевими зв'язками; реакції обумовлені формуванням самосвідомості - свідомістю підліткових гуртків «інакомислячих», сутнісним поведінкою і т.д. (41, С. 46-47).