Бикова Тамара Анатоліївна,
учитель біології та хімії
МБОУ «Білоозерський ЗОШ»
«Треба знати життя природи,
щоб вміти переробляти її по-своєму,
розпоряджатися життям рослин і тварин ».
В. Біанкі
Знайомлячись з різноманіттям флори на уроках біології та географії, ми, учні найчастіше цікавимося тими рослинами, які ростуть в середній полосеУкаіни. Береза, дуб, горобина, липа, верба, ліщина - ось що, перш за все, потрапляє в поле зору з рослинності нашого краю.
Дерева, чагарники і квіти прикрашають наше життя, радують, підносять, облагороджують людини, роблять його більш вихованим до краси природи, музиці, віршам, живопису, очищають повітря, збагачують його киснем. Ось чому ми повинні не тільки охороняти природу, а й збагачувати її. Щоб впоратися з цим завданням, необхідно любити по-справжньому навколишнє нас природу, навчитися примножити її багатства. Школа покликана виховувати ці найцінніші якості. Є багато способів вирішення цього завдання і важливу роль відіграють створені руками дітей шкільні дендрарії.
Дендрарій - слово грецьке, а в перекладі на українську мову означає ботанічний сад. Дендрарій - ділянку, де у відкритому грунті культивують різні види
дерев, чагарників і рослин. Тут висаджуються деревні рослини місцевої флори і рослини, завезені з інших країн, географічних районів.
Створюючи дендрарій, ми дбали про те, щоб його пристрій було раціональним, комфортабельним, сприяло розвитку в учнів естетичного смаку, допомагало у вивченні біології та інших дисциплін. Дендрарій нашої школи знаходиться навколо школи, і тому він виконує ще декоративну функцію. Деревно-чагарникові насадження добре захищають шкільна будівля від пилу і вітру.
А як виникли нинішні лісу, парки, сади, дендрарії - про це більшість учнів найчастіше лише здогадується. Навіть якщо вони своїми руками засаджують алею дерев, все одно мають справу тільки з саджанцями. Шлях же від насіння до дорослого дерева залишається за межами їхньої уваги. З огляду на все це, в нашій школі був створений дендрарій.
Для показу особливо цікавих рослин багато хто з них, особливо чагарники, посаджені або поодинці, або цілими колекціями. Наприклад, гліцинія китайська, спірея Вангутта, форзиція звисає, багряник (осика), дейція шорстка. Завдяки своїм різноманітним, красивим за формою і за забарвленням квітів, п'янкому запаху, вони стоять в першому ряду декоративних чагарників. У період масового цвітіння повітря напоєне стійким ароматом цих квітів.
Все це є найбагатшим матеріалом і базою для навчання учнів біології, екології, декоративного квітникарства. Учні отримують знання з систематики рослин, знайомляться з різноманітністю декоративних рослин, навчаються догляду за ними.
Базою для здійснення практичної спрямованості навчання біології, екології, Чуваської Республіки в нашій школі є дендрарію і на кожну рослину є свій паспорт; квітники; парники; ботанічний сад і ділянку для початкових класів.
Ці рослини створюють смарагдовий фон парку, його цілорічний наряд, надають цьому куточку природи величну, сувору красу.
Для виховання гармонійно-розвиненої людини необхідно, щоб він умів не тільки сприймати красу, але і створювати її своїми руками.
Я вважаю творення краси найсильнішим методом виховання і перевиховання. Недаремно у нас на шкільній ділянці діти створили такий куточок краси, і вся школа служить «джерелом краси» для села, для районних шкіл. Крім того, творча робота з рослинами, що вимагає любові до них, і знань в обробці і добриві грунту, в догляді за рослинами, необхідна всім, а особливо підростаючому поколінню. Кожна людина повинна любити свою землю і вміти працювати з нею, так як вона частинка малої Батьківщини кожної людини.
З цією метою в дендрарії на уроках вчитель біології та хімії організовує круглий рік роботу: проводимо осінній та весняний розпушування грунту, Шарівка, боронування, підготовку рослин до зими, снегодержаніе, весняну обрізку і т.д.
Встановлення тісного зв'язку між теорією і практикою при вивченні біології є основою політехнічного навчання школярів. Вирішенню цього завдання певною мірою сприяють практичні роботи на сільськогосподарських працях, передбачені програмою в розділі «Рослини».
Шкільний дендрарій грає велику роль в навчально-виховному процесі, допомагаючи у вивченні ботаніки. Теми «Лист», «Плоди» підкріплюються наочними природними посібниками. У дендрарії також проводиться різноманітна опитніческой робота, учні спостерігають за сезонними змінами в житті рослин, записують величину річного приросту пагонів, вчаться правильно складати паспорти рослин, заповнюють фенологічні картки. Ефективність роботи центру «Комора природи» і психолого-екологічного центру «Психея» багато в чому визначається наявністю багатого наочного матеріалу. Девіз центру:
Якщо гори в кольорах,
А навколо чистота,
Значить, ми стверджуємо -
Дендрарій має охайний вигляд, так як учні працюють не тільки над створенням потрібного, корисного людям і природі, а й створюють прекрасне. Їхня праця носить дослідницький і творчий характер. Пізнання і творчу працю єдині в своїй основі. В.А. Сухомлинський сказав про це: «Чим сильніше прагнення до пізнання, тим з більшим інтересом працюють діти, тим з більшим інтересом працюють діти, тим глибше розкривається дослідний характер праці. Потік інформації з навколишнього світу стає особливо сильним стимулом пізнання за умови, коли мислити допомагають руки, коли в праці дитина прагне знайти відповідь на хвилюючі його питання.
Під час гурткової роботи учні докладно описують кожну породу рослин дендрарію, збирають матеріал з енциклопедій та інших джерел і складають паспорта рослин дендрарію, виготовляють наочні посібники для кабінету біології. наприклад:
Учні ведуть фенологічні спостереження за рослинами. В умовах фенофаз:
Період відносного спокою нирок (осінньо-зимовий період).
Початок вегетації (початок розпускання бруньок - ниркові луски розійшлися, видно зелене листя).
Закінчення вегетації (масовий листопад).
Початок цвітіння (поява перших розпустилися квіток).
Закінчення цвітіння рослин.
Свої спостереження за рослини учні записують в щоденники спостереження, потім матеріал узагальнюємо, робимо висновки, висновки у вигляді календарів спостережень, таблиць, схем, малюнків, діаграм, що дає багатий ілюстрований матеріал для проведення уроків природознавства, біології, оформлення настінного календаря природи.
Зображення сезонних явищ робимо у вигляді фенологического «дерева»
Крім фенологічних явищ в дендрарії проводимо опитніческой роботу по:
розмноженню чагарників і дерев живцями, насінням;
вивчення на ріст і розвиток рослин різних мінеральних добрив, регуляторів росту;
визначенню морозостійкості дерев і чагарників та інші.
Члени гуртка «Юні біологи» проводять екскурсії по ділянці для початкових класів, де розповідають про рослини, пояснюють, як потрібно доглядати за ними і охороняти природу.
Таким чином, дерева і чагарники, що ростуть в дендрарії школи, в навчальному процесі знаходять найпоширеніше застосування. Серед них є представники різних екологічних груп та сімейств, тому вони служать хорошим демонстративним матеріалом при вивченні більшості розділів морфології і систематики рослин, деякі види використовуються як роздатковий матеріал при проведенні лабораторних занять.
Робота з рослинами дендрарію розширює кругозір і змушує учня глибше пізнати той світ, який йому знаком по книгам і картинам. Складання паспорта дендрарію допомагає учням вміння і навички по вирощуванню і догляду за рослинами з урахуванням їхньої батьківщини, походження, розвивати спостережливість, естетичний смак. Систематичні спостереження над сезонними явищами вчать школярів любити і розуміти природу, допомагають їм знайомитися з рослинами і тваринами своєї місцевості, вести дослідницьку роботу, сприяють зміцненню зв'язку навчання з практикою. Опитніческой робота зміцнює зв'язок навчання учнів з практикою, виховує інтерес до сільського господарства, пробуджує і розвиває у дітей пізнавальні інтереси, показує застосування досягнень науки в практиці с / г виробництва, служить засобом залучення учнів до самостійного пошуку і збагачення знань, засобом вдосконалення їх практичних трудових і організаційних умінь і навичок.
Екологію неможливо вивчати тільки за партою. Саме тому деякі свої уроки Бикова Т.А. проводить на природі, часто організовує походи на природу. На природі дитина вслухається в «дзюрчання струмочка, дзвін весняної капели, пісня жайворонка» (В. О. Сухомлинський). Тут засвоєння інформації відбувається невимушено, шляхом поєднання пізнання, відпочинку та роботи. При цьому різні види діяльності доповнюють один одного: гра формує досвід прийняття екологічно доцільних рішень, праця сприяє набуттю навичок у вивченні й охороні місцевих екосистем. Тільки за допомогою красивих гасел і високих слів ніколи не виховати екологічно грамотного людини. Необхідна практична і творча робота, активні форми навчання, спільна діяльність педагога і учня в природоохоронній та навчально-дослідницькій роботі.
Постійне спілкування дітей з природою на шкільній ділянці відкриває благодатні можливості для розвитку їх естетичних смаків, формування любові і дбайливого ставлення до природи. Важливо, щоб хлопці розуміли необхідність постійно охороняти природу, розумно використовувати її дари і примножити її багатства.
У дендрарії учні знайомляться з різноманітністю плодово-ягідних культур, ведуть дослідницьку роботу по підвищенню їх продуктивності, вирощування і розповсюдження кращих сортів цих рослин серед населення. За насінням білої акації та інших рослин приїжджали навіть з Моргаушского і Канашський районів.
У процесі виконання практичних робіт учнів V-IX класів можуть придбати цілий комплекс практичних умінь і навичок по вирощуванню рослин у відкритому і захищеному грунті, по постановці дослідів і проведення спостережень.
Із захопленням виконують учні проектні роботи з охорони природи. 1 місце в школі зайняв проект учня 8 класу століть Олександра «60 сосен до 60-річчя Перемоги». Учні школи, розуміючи важливість озеленення територій школи і сіл, ставлять перед собою і учнями школи завдання поліпшення екологічної обстановки мікрорайону, зміцнення здоров'я учнів і жителів мікрорайону та виховання в учнів почуття патріотизму та громадянського обов'язку, поваги до пам'яті захисників Вітчизни.
ліщина звичайна
дуб черешкатий
Каштан кінський
Дерен білий
Дерен червоний
бересклет бородавчастий
жимолость звичайна
жимолость татарська
снежноягодник білий
Тополя білий пірамідальний
Тополя радянський пірамідальний
Тополя лавролістний
Тополь тремтячий
Іва гостролистого
обліпиха крушини
Лох сріблястий
вишня звичайна
Вишня біс сіючи
вишня повстяна
Курильський чай
рябинник рябінолістний
Ялина блакитно-кільчаста
сосна баска
Іва біла
верба козяча
Іва кошикові
в'яз шорсткий
ялівець звичайний
туя західна
смородина чорна
бузок вінцевий
бузок махровий
клен Гиннала
ясен звичайний
бузок звичайний
форзиція
бузина чорна
лимонник Китай
груша уссурійська
ірга кругла
Сосна звичайна.
Дендрарій збагачує і розширює кругозір пізнавальної діяльності учнів, дає можливість проводити уроки в природі, розглядати в натурі багато видів рослин, показувати велич і красу природи, освоїти прийоми обробітку видів, вести фенологічні спостереження і екскурсії, передбачені програмою, Юннатський дослідницьку роботу, вселяє віру в сили, можливості людини в перетворенні природи, виховує любов до природи, до своєї школи, села, Батьківщині, служить базою для заготівлі наочних посібників, роздаткового атеріала, дозволяє більш повно забезпечити природним матеріалом на уроках біології в 6-7 класах. Дендрарій використовується при вирощуванні посадкового матеріалу деревно-чагарникових культур для озеленення і населеного пункту, служить місцем проведення уроків біології, образотворчого мистецтва, літератури, природознавства, фенологічних спостережень, екскурсій, а також для занять гурткової роботи. Різноманіття рослин і їх краса прикрашають будівлю школи, виховують естетичні почуття.
Багаторічний досвід показав, що робота в дендрологічному ділянці дуже корисна для школярів. Вона не тільки викликає у дітей пізнавальний і дослідницький інтерес, а й виховує дбайливе ставлення до природних багатств, до всього живого і, нарешті, формує екологічну культуру поведінки.
Адже не дарма кажуть, що природа годує і одягає. Плоди і ягоди, зібрані з нашої ділянки, йдуть в шкільну їдальню.
У літню пору в нашій школі вже 4 рік організовується профільний табір «Захистимо рідну природу». Екологічний табір став однією з форм організації та літнього відпочинку дітей, і літньої трудової практики учнів середньої ланки, і екологічного виховання учнів. Та й сама атмосфера школи налаштовує на спілкування з природою, адже вона знаходиться в оточенні живої природи. Переливи птахів, шелест листя, дзюрчання струмочка, що знаходиться недалеко від школи, створюють сприятливий настрій. Велика кількість рослин, квітів - все це створює атмосферу тепла і любові до всього живого на Землі. У нашій школі в період роботи профільного табору була виконана величезна природоохоронна робота. Школярі систематично прибиралися на території школи, очищали вулиці і яри від сміття, збирали металобрухт, брали участь в боротьбі з ерозією грунтів: закріплювали яри плотові загатами. Активну допомогу надавали учні шкільної їдальні: збирали трави для заварювання чаю і ягоди жимолості. Дуже смачна була вуха, зварена з наловлених учнями риб. Очистили джерела, розташовані поряд з селом, а навколо Білого Озера посіяли насіння білої акації. Але основним заняттям учнів табірної зміни була робота на пришкільній ділянці і на підсобному господарстві школи: прополювати бур'яни на грядках моркви, цибулі, цибулі-севок, картоплі, буряка, капусти, підсапували картоплю, садили капусту, поливали огірки в теплиці і капусту, прибирали сіно . Але не обмежувалися тільки роботою. Скільки цікавих заходів було проведено за табірну зміну: конкурс загадок на екологічну тему, конкурс рибалок, «Свято Нептуна», «Поле чудес» на екологічну тему, конкурс малюнків «Земля - наш рідний дім», екологічний вечір «По щучому велінню», конкурс малюнків на асфальті, і шукай скарб, прикольна дискотека, шоу свято «Міс і містер Літо». Майже весь час хлопці проводили на свіжому повітрі, тим зміцнюючи своє здоров'я. Не забували ми і про здоров'я інших: з захопленням брали участь всі в операції «Зелена аптека». Проводилися одноденні походи на природу. Спілкування з природою позитивно впливає на людей і робить їх добрішими, м'якше, будить в них почуття дбайливого ставлення до навколишнього середовища. Чим більше дізнається чоловік про природу, про її значення для життя людини, тим більше він її любить. І всі ці заходи були проведені для того, щоб учні пам'ятали, пропустивши через себе, висловлювання одного з індійських вождів, сказане ще в 1855 році: «Якби всі тварини зникли, люди б теж померли від нестерпного самотності, бо те, що трапляється з тваринами, неминуче відбувається і з людиною. Все взаємопов'язано. Те, що судилося пережити Землі, судилося і дітям Землі ».
Здійснюється робота по пропаганді природоохоронних ідей серед жителів села. Захоплені відгуки вихованців дитячого садка викликав виступ лялькового театру спектаклем «Вёрманті пуху»? Увійшло в звичку випуск агітаційного листка «+ р.н. Ілем.»?
