• вміє змішувати фарби основних кольорів для отримання помаранчевого, фіолетового, зеленого, коричневого кольорів і вміє правильно підбирати кольори для зображення предметів;
• вміє отримувати відтінки кольорів (рожевий, блакитний, світло-зелений), змішуючи гуаш з білилами;
• в малюванні використовує різноманітні кольори;
• отримує найбільш яскраві або світлі відтінки шляхом регулювання натиску на олівець;
• правильно тримає кисть, олівець, фломастер, кольоровий жирний крейда;
• набирає фарбу тільки на ворс пензля; щоб набрати фарбу іншого кольору, добре промиває кисть в банку з водою, видаляє надлишки води за допомогою ганчірочки або про край банки;
• вміє проводити широкі лінії всією кистю, а кінчиком кисті ставити крапки і проводити тонкі лінії;
• невідривно зафарбовує в межах контуру кольоровими олівцями, штрихи накладає в одному напрямку;
• зафарбовує малюнок фарбою, проводячи лінії в одному напрямку; ритмічно завдає мазки, не виходячи за межі контуру;
• правильно передає розташування частин при малюванні складних предметів і співвідносить за величиною;
• знайомий з нетрадиційними техніками малювання (пальчиками, долонькою, стусаном жорсткої напівсухий пензлика, малювання восковими крейдою і аквареллю), вміє робити відбитки листя, створювати зображення на мокрому листі, робити відбиток зім'ятою папером;
• містить своє робоче місце в порядку;
• створює композицію за мотивами димковскіх візерунків;
• створює композицію за мотивами філімонівська візерунків;
• знаком із Городецьким виробами, елементами і барв Городоцької розпису.
Річне тематичне планування занять з малювання
конспекти занять
Тема тижня "Частини тіла та обличчя"
Заняття 1. Є такі хлопчики
(Малювання простим олівцем)
Матеріал. Альбомні листи, прості олівці (на кожну дитину).
Прочитайте дітям уривки з вірша А. Барто "Є такі хлопчики":
Ми на хлопчика дивимося -
Він якийсь відлюдник!
Запитайте у дітей:
- Яким був хлопчик на початку вірша? (Похмурим, сердитим, сумним.)
- Яким він став в кінці вірша? (Веселим, добрим, сміється.)
Запропонуйте дітям зобразити спочатку сумного хлопчика, а потім веселого. Для цього потрібно на лівій половині аркуша намалювати коло - особа, брови у вигляді опущених донизу дуг і рот, з опущеними вниз куточками губ. На правій стороні аркуша потрібно зобразити коло - особа, прямі брови і усміхнений рот з піднятими вгору куточками губ.
В кінці заняття запитаєте дітей, коли їм буває сумно, а коли весело.
Тема тижня "Овочі"
Заняття 2. Огірок і помідор
(Малювання кольоровими олівцями)
Матеріал. Муляжі овочів (огірки і помідори), мішечок. Половинки альбомних листів, кольорові олівці.
Разом з дітьми назвіть, розгляньте і обмацайте овочі (муляжі), а потім опустіть їх в мішок. Далі діти по черзі будуть відшукувати овоч в мішку, називати його і тільки потім виймати.
Запропонуйте хлопцям ще раз уважно розглянути огірок і помідор. Визначте їх форму (овал і коло) і колір (зелений і червоний). Далі діти зображують ці овочі на аркуші паперу і зафарбовують кольоровими олівцями. Нагадайте дітям, що штрихи потрібно класти в одному напрямку, без просвітів, намагатися не виходити за контур предмета; також важливо стежити за тим, щоб овочі були великими і розташовувалися на всьому аркуші.
В кінці заняття запитайте у хлопців, які ще овочі можна намалювати.
Тема тижня "фрукти"
Заняття 3. Яблуко і груша
(Малювання пензлем. Гуаш)
Матеріал. Муляжі овочів і фруктів (або предметні картинки). Половинки альбомних листів, прості олівці, гуаш, пензлі, склянки з водою, ганчірочки (на кожну дитину).
Запропонуйте пограти в магазин. Дітям по-черзі потрібно підходити до столу, де розкладені фрукти і овочі і "купувати" то, що просить дорослий: "Маша, купи червоний овоч". Маші потрібно подивитися на стіл, назвати червоний овоч (помідор або морква і т. Д) і взяти його. Потім дорослий просить: "Діма, купи жовтий фрукт". Дімі треба назвати, що він вибрав, (банан або грушу і т. Д.) І взяти цей фрукт.
Потім запропонуйте дітям намалювати яблуко і грушу простим олівцем, а потім зафарбувати гуашшю. Опустивши пензлик у воду, необхідно промакнуть її ганчірочкою, щоб прибрати зайву воду. А зайву фарбу з пензлика потрібно прибирати про край баночки з гуашшю. Також важливо стежити за тим, щоб фрукти були великими і розташовувалися на всьому аркуші.
В кінці заняття запитаєте, які ще фрукти можна намалювати.
Тема тижня "Ягоди"
Заняття 4. Гілка вишні
(Малювання кольоровими олівцями)
Матеріал. Половинки альбомних листів, кольорові олівці (на кожну дитину).
Почніть заняття з читання вірша Г. Бойко "Вишенька":
- В яку пору року дівчинка посадила деревце? (Ранньою весною.)
- Яким спочатку було деревце вишеньки? (Маленьке.)
- Чи швидко виросла вишня? (Так - виросла за літо.)
Запропонуйте намалювати ягоди, які дозріли на цьому деревце. Покажіть на окремому аркуші паперу, як спочатку намалювати дві гілочки, з'єднані нагорі і розходяться донизу в різні боки, на кінці кожної гілочки намалювати кола - ягідки. Збоку на гілочці намалюйте овальний лист точок. Діти малюють вишню за цим зразком і зафарбовують кольоровими олівцями.
Тема тижня "У лісі"
(Малювання пензлем. Гуаш)
Матеріал. Муляж гриба. Половинки альбомних листів, прості олівці, гуаш, пензлі, баночки з водою, ганчірочки (на кожну дитину).
Запропонуйте дітям відправитися на прогулянку в ліс. Встаньте один за одним і тихо "йдіть по лісі". Запитайте у дітей: "Що ми можемо побачити в осінньому лісі?" (Дерева, кущі, ягоди, гриби.)
Запропонуйте проговорити вірш і зобразити, як ви збираєте гриби. Потрібно неквапливо йти по лісі, нагинатися і класти гриби в уявну кошик:
Білий гриб знайшли.