Як відомо в початковій школі за програмою ФГОС введено 10 годин додаткових занять. Тобто при п'ятиденному навчальної тижня виходить по 2 заняття, крім основних 4-5 урок (беру 3 клас, оскільки є кл.руководітелем). навантаження на дитину велика, якщо враховувати, що весь день він проводить в стінах школи, виконуючи разом з 2 доп. годинами все письмові і часто усні предмети. Я, зі свого досвіду, бачу, якими приходять мої учні виснаженими і настільки втомленими, що самопідготовка для них стає кошмаром. чи не краще скасувати ФГОС? або в такому випадку діти стануть дурніші і зовсім перестануть розвиватися?
бонус за кращий відповідь (виданий): 2 кредити
За задумом ФГОС ці 10 годин мають були займати дитини не уроками, а справами за інтересами: спортивними секціями, розвиваючими кружками, студіями мистецтва і т.д. Передбачалося, що будуть приходити фахівці з боку. Бачилася така картинка: щоб дитина не йшов у половині дня в порожній будинок, щоб не їхав через півміста в будинок творчості, йому після уроків дають 10 годин позаурочних занять. А дитина там танцює, фехтує, збирає моделі яхт.
Однак вийшло як завжди - шкереберть. Бідний малюк відвідує заумні уроки і нудиться в остогидлому класному кабінеті, а потім ввечері все-таки тягнеться в улюблений гурток без сил.
Така російська дійсність, на жаль.
Це тільки в нашій країні таке буває: ввести щось ввели ці 10 годин, а забезпечення не дали. Так, це не уроки, ці заняття повинні носити характер гурткової діяльності за інтересами дітей, в спеціальних приміщеннях без парт і т.д. А як це відбувається на ділі? Діти всі 2 години сидять в класі. Право вибору їм ніхто не дає. Вчителі проводять ті заняття, які їм веліли "зверху" або ті, які їм зручно. Всі 10 занять веде все той же класний керівник (і музику, і театральний гурток, і фізкультуру, і екологію). І за фактом у бідних дітей виходить за 6 - 7 уроків навіть в 1 класі! Природно, що вони втомлюються від цього, і користь зводиться до мінімуму.
А ось скасувати цю позаурочну діяльність ніхто не скасує, тому що по ФГОС вона є невід'ємним елементом навчального процесу.
Через допів у нас велика проблема.Ребенка віддали в муз. школу на скрипку, хлопчик талановитий. Дитина із задоволенням займається, були успіхи, але через допів, які обов'язково треба відвідувати, тому що вони знаходяться в середині навчального дня, у дитини вже немає сил не тільки на музику, але і на будинок. завдання. Школа перевантажена, діти проводять час в тому ж класі, де проходять основні заняття, душно, іноді їдять в їдальні, а іноді відмовляються, ввечері хочуть пограти в свої улюблені іграшки, а це неможливо, так як увечері треба робити будинок. завдання. Питається: навіщо все це? Хотіли як краще, а вийшло як завжди. У наших школах немає потрібної бази для цього. Школи муз. художні та т. п. страждають. Зараз вже почався відтік учнів з цих шкіл.
хто пам'ятає, що вчив у початковій школі? навіщо дитини мучити? все одно, якщо мозок є, писати-читати-рахувати (основне навантаження початкових класів) все одно навчиться до випуску, а якщо не навчиться, то це вже не виправити.
Зараз народ такий кволий, відпустили б додому, а то підривати здоров'я з ранніх років. діти замість домашньої їжі підуть перекушувати в буфет, якщо не в магазин за чіпсами (сама так виразку заробила).
сучасні школи - це жесть, гірше тільки универ. нічого ділового - все, що можна сказати про них