З одного боку, звичайно, мене це обурює. Моя робота як вчителя - вчити всіх, всіх дотягувати до більш-менш прийнятного рівня. І така позиція вчителя мене ображає (хоча при таких вчителів я як репетитор без роботи не залишуся).
З іншого боку. Ось веду я, припустимо, 9 клас. Розбираємо складні речення, союзні і безсполучникові конструкції. І сидить у мене в класі учень, який лаг-лож з помилками пише і перевірочні слова знаходити не вміє. Чому я повинна кидати основну тему і пояснювати заново матеріал 5-го класу? Чи не повторювати (це зазвичай на уроці в 8-9 класах), а саме заново пояснювати і відпрацьовувати правопис? Це час, виходить, крадеться у успішних учнів?
Залишатися після уроків - не завжди варіант. У мене є інша робота. У мене є сім'я і власна дитина. До того ж такі учні самі швидше втечуть з додаткових, ніж залишаться.
система вибрала цю відповідь найкращим
Правильно. Учитель повинен враховувати можливості кращих і мати в класі десяток обізнаних учнів, а не три десятка негідник. - більше року тому
Учитель 8-9 класів не зобов'язаний вивчати програму 5-7. На неї вже були виділені годинник, проведені контрольні роботи, виставлені четвертні і річні оцінки. Так що не зобов'язаний. Повторення пройденого раніше матеріалу входить в програму, на нього виділяють якісь годинник час від часу. не більше. Це не вивчення в сотий раз того, що тупі або ліниві не опанували роки тому, а саме освіження в пам'яті відомого - це, до речі, корисно робити в будь-якому віці при будь-якому освіті.
Пора, нарешті, зрозуміти, що навчити, тобто заштовхати в голову знання, не можна, - можна лише навчитися. Учитель - лише спрямовує елемент цього процесу. І якщо викладається ніякими зусиллями до мізків не прилипає, то варто серйозно задуматися про кар'єру двірника чи прибиральниці. Або найняти репетитора.
Учитель - не нянька й не гувернантка, особливо коли мова стосується предметників в старших класах. Треба було своє тупе чадо по два роки в кожному класі залишати, якщо воно не справлялося, або займатися особисто, або таки наймати няньку з гувернанткою. Розумні працьовиті діти завжди знають більше, ніж програма вимагає. Якщо у дитини перекіс в освоєнні окремого предмета, то з ним потрібно займатися окремо, але не шкільному вчителеві - цього ніхто таке додаткове сидіння з кожним відстаючим не оплачує.
Учитель - НЕ іван на підхваті, якого можна зігнати з лежанки в будь-який час дня і ночі. Ніяких додаткових неоплачуваних годин витрачати на конкретних учнів або клас в цілому він не зобов'язаний. Вчителям і так не оплачується половина роботи, яку вони роблять в нібито їх "вільний час". Не треба сідати на голову того, хто вже по горло завантажений неоплачуваним працею.
Учитель абсолютно правильно відповів, учень зобов'язаний знати все, що він вивчав у школі. Учитель в старших класах впевнений в тому, що всі учні знають матеріал молодших класів, тому він не зобов'язаний враховувати знання двієчників і трієчників, йому важливо, що знають успішні учні. А неуки повинні або йти зі школи і не заважати хорошим учням, або заповнювати прогалини в знаннях будинку і за свої гроші. Це повинні розуміти і батьки неуків, тому що вони нарівні з учителем відповідають за навчання дітей. Держава гарантує безкоштовну середню освіту, але вона не зобов'язана усувати прогалини силами вчителів, якщо учень не бажає скористатися своїми правами.
Для відповіді на це питання давайте уявимо себе на місці вчителя.
У нього - певна програма, яка розрахована по роках - для вивчення в певному класі.
Звичайно, мається на увазі, що програму минулих років учень пройшов і повинен був засвоїти.
Якщо у нього якісь прогалини - правильно, потрібно звертатися за допомогою і відновлювати забуте або не зрозуміле раніше на ДОДАТКОВИХ заняттях - це можуть бути заняття з цим же вчителем (як домовитеся, за плату або просто за подяку, але вчитель теж людина і його час теж цінно, він витрачає його на Вашу дитину, хоч і не зобов'язаний відповідати за засвоєння учнем програми минулих років) або репетитором (теж платно), або спільно з устигаючими учнями в класі (взаємодопомога).
А час поточного уроку розраховане виключно на програму ПОТОЧНОГО року і не має відволікатися на непередбачений повтор інших тем (уявіть, Ваша дитина не засвоїв одну тему, інша дитина - іншу, третій -. А що робити вчителю? На всіх його не вистачить).
У таких випадках спеціально перед відповідальними іспитами організовують в школі ДОДАТКОВІ платні курси, на яких повторюють ВЕСЬ матерали.
Вчителю платять за години, проведені за розкладом. Все, що крім розкладу, він може проводити або не проводити на свій розсуд. Уявіть, ви прийшли в магазин через 15 хвилин після закриття і говорите: "Вибачте, але я вчора не купила сметану для салату і зараз не можу нагодувати свою сім'ю. Ви зобов'язані попрацювати додатково ще 10 хвилин, щоб мене обслужити". Як ви думаєте, що вам відповість продавець? Те ж саме має право сказати вчитель вам чи вашій дитині. Відставання в навчанні вашої дитини - це, дійсно, ваша особиста справа. Вчителі ви можете попросити допомогти, але вимагати з нього, щоб він залишився і в свій вільний час займався з вашою дитиною ви не маєте права.
Ця проблема з розряду "вічних" в нашій школі, особливо в останні роки. Пам'ятаю, коли ми вчилися (ще за часів СРСР), тих у кого недостатньо знань, багато прогалин залишали на другий рік (через не засвоєння навчальної програми). Залишали декількох, майже до половини. Це звичайно недоробка вчителя, а й другорічники тяглися, кому охота сидіти в одному і тому ж класі 3-4 роки.
Ось і доводиться займатися формалізмом, ставити "трійки" і "четвірки" двієчникам.
З іншого боку педагогічні кадри в школах, особливо молоді абсолютно не відчуває відповідальності за якість. Та ще велика текучка кадрів.
Ось і накопичуються "прогалини", сумлінні вчителі намагаються займатися додатково (абсолютно безкоштовно), а ті хто не хоче, просто ставлять "трійки" і знову все спочатку.
Та й діти це швидко вловлюють і не хочуть вчитися по справжньому.
Коротка відповідь такий: все залежить від вчителя, сумлінну учитель спробує заповнити прогалини, змусить його займатися цим ніхто не зможе.
Теоретично, учитель - він як лікар. Повинен навчити кожного, хто до нього потрапляє. Але багато що залежить і від учня, у якого прогалини в знаннях. Якщо це питання поставлено з позиції вчителя (а раз він заданий - значить вчителю не байдуже) - я б звернувся до батьків для початку, і вказав на проблему, щоб спільно прийти до вирішення. Звичайно ж, відповідати в грубій формі, мовляв, Ви неук і це Ваша проблема - в будь-якому випадку непедагогічно.
Якщо ж питання з позиції учня - я бачу дві причини, але спочатку варто розібратися, з чиєї вини з'явилися прогалини.
Перша - щось типу юнацького максималізму, мовляв, я найправильніший, а мене гноблять і не розуміють, хочу справедливості. Шлях в нікуди, поки не прийде розуміння, винен хто завгодно (читай, вчитель 5-7 класів, тільки не я).
Друга - небайдужість до проблеми. В цьому випадку, знову ж таки, без бесіди не обійтися. Поговоріть з учителем, дайте зрозуміти, що Вам цікавий предмет - зазвичай цього достатньо. Або ж спільно з батьками вирішуйте, як заповнити прогалини самостійно, якщо вчитель самоусунеться.
Як же це жахливо порівнювати роботу вчителя і продавца.задержаться на 15 хвилин. Караул! Є свої справи і сім'я. Це все вірно. Але совість теж повинна бути, інакше не варто йти в цю професію. Учень звертається з питанням, а його, м'яко кажучи, посилають, стартуючи з низького старту до платоспроможним учням. Шановні колеги є програма і ми зобов'язані навчати дітей, а ще й виховувати (виховання ніхто не відміняв, нічого звалювати все на батьків, дитина в старших класах більше проводить часу в школі, а не вдома). А рвацтво вчителів останні роки, коли вони мало не раніше зриваються з місця по дзвінку і біжать на свої платні заняття - це верх нахабства! Зрозуміло, що є розумники, недотепи і ледарі. Яка краса працювати з розумниками, навіть, якщо і погано пояснив розумник "допетріт" сам, інша справа непотрібний матеріал - тупиця, навіщо з ним возитися, а ледарі, взагалі, неугодні люди. Тільки не треба забувати, що, коли ми ставимо "2" - це двійки нам, учитель-двоешнік, соратник учня, а якщо так, годі й кричати пафосно про себе.
Учитель прав, в даному випадку він оцінив контрольну роботу учня і не повинен займатися заповненням прогалин в його знаннях. Він повинен навчати учнів за затвердженою програмою для старших класів. Але якщо із завданням не справляється значна кількість учнів, то вчитель повинен частина занять присвятити повторенню програми молодших класів. Для окремих невстигаючих учнів він по можливості може провести з ним додаткові заняття. Батьки теж повинні подбати про додаткові заняття.
Учитель не повинен, він зобов'язаний навчити, дати необхідні знання дитині. Якщо він по якому або приводу відмовляється, значить, що працює заради грошей або ж просто не приємна професія, а працює там, тому що більше ні на що не здатний. Кожен учитель повинен прагнути, щоб його учні отримали якомога більше знань. Хороший учитель завжди знайде вільний час для того, щоб пояснити учневі незрозуміле, якщо ж він цього не робить, то він не гідний зватися учителем.