ЯК РОЗВИВАТИ МОВА слабочуючих ДИТИНИ
Якщо ви виявили дефект слуху у дитини, то слід негайно почати навчання мови.
Для дітей з вадами слуху ясельного та дошкільного віку в кожній області, у всіх республіках Радянського Союзу є установи, де організовано спеціальне навчання мови і розвиток слуху у дітей від 2 до 7 років.
Як було сказано вище, діти з вадами слуху починаючи з 7-річного віку навчаються в спеціальних школах для слабочуючих або в школах для глухих дітей. У цих школах, як ми вже говорили, діти проходять програму восьмирічної масової школи в подовжені терміни по спеціальних методів, а також спеціально навчаються мови і читання з губ. У цих же школах у дітей розвивають здібності користуватися слухом.
У спеціальних дитячих садах і школах використовується звукопідсилююча апаратура. Апаратура допомагає дітям краще сприймати мову оточуючих. У цих умовах діти привчаються краще користуватися своїм неповноцінним слухом. Їх мова при цьому розвивається більш інтенсивно: швидше наростає запас слів, поліпшується розуміння значень слів і граматичних форм, швидше досягається правильну вимову.
Спеціальні навчальні години в школі виділяються на розвиток мови, в тому числі і на розвиток вимови.
Далеко, однак, не всі діти при зниженому слуху потребують перебування в спеціальних установах. Мати, бабуся або інша особа, зайняте вихованням дитини, можуть його навчати мови. Якщо дитина залишається в масовій школі, то його слід негайно почати навчати мови. Цю роботу вчитель повинен проводити спільно з батьками, взявши на себе керівну роль. Два-три рази на тиждень вчителю слід виділити небагато часу: 25-30 хвилин), коли він спочатку перевірить стан мови: дитину, а потім почне працювати з ним і давати завдання батькам для продовження та розширення цієї роботи. Якщо дитина сам не почав вимовляти слова, необхідно його цьому навчити. Якщо він сам почав говорити, то треба допомогти йому швидше і правильніше оволодіти мовою. Як ми. вже сказали, найчастіше чують діти самі починають говорити, але вони дуже спотворюють слова, неточно їх розуміють і неправильно їх вживають. Те ж стосується і граматичної будови їхнього мовлення.