Допомогти батькам викорінити ці причини.
1. Розробити спільно з батьками варіанти співпраці з дитиною;
2. Підвищити психологічну грамотність батьків.
1. Слово класного керівника.
Проблема неуспішності турбує всіх: і дорослих, і дітей. Очевидно, що на світі немає жодного психічно здорову дитину, який хотів би погано вчитися. Коли ж мрії про успішні шкільні роки розбиваються об перші "двійки", у дитини спочатку пропадає бажання вчитися, а потім він просто прогулює уроки або стає "важким" учнем, що найчастіше призводить до нових негативних проявів і в поведінці. Навчанні учні починають шукати людей, в колі яких вони не будуть відчувати себе нікчемними. Так вони виявляються в дворових компаніях.
Чому доводиться стикатися з випадками, коли дитина не бажає вчитися? Він готовий на будь-яку хитрість, аби не робити уроки. У таких дітей навчальний матеріал буває запущений до такої міри, що короткочасне зусилля не може вивести їх з виниклого тупика. Але до кінця чверті вони після додаткових опитувань і завдань отримують задовільні оцінки.
Як реагують батьки на ситуацію, що складається? (Бесіда з батьками). Таких реакцій, як правило, дві. Перша - це щире обурення. Всі умови дитині створені. А він не бажає нічого робити. Друга реакція - відчай, що виникає з розуміння безвиході становища. Скільки-небудь послідовної лінії поведінки в цьому стані у батьків, як правило, не буває. Вони або лають, карають, або намагаються «домовитися по-людськи». Іноді у батьків раптом прокидається надія на диво: хтось же знає таке слово, після якого дитина зрозуміє і на очах переродиться.
Як в цьому розібратися? Для цього нам необхідно звернутися до деяких положень психології. Різноманіття людської діяльності психологи зводять до трьох основних видів: грі, навчанні, спілкуванню. Провідним з них є той, в ході якого відбувається в даний період основний розвиток психічних функцій і здібностей. Для дошкільного віку провідним видом діяльності є гра, для хлопців молодшого шкільного віку - навчання, для підлітків - спілкування.
Відбувається зміна провідного виду діяльності з навчання на спілкування. В школу підлітки ходять не вчитися, а спілкуватися. Це закономірне ослаблення бажання вчитися, якщо немає чітко поставленої мети.
Що спонукає дитину займатися цією важкою для нього діяльністю - навчанням? Що є для нього рушійним мотивом? Існує кілька точок зору.
Часто ми чуємо «навчальна мотивація». Навчальний мотив - бажання вчитися. Воно стійке у тих, хто має чітку мету. Як правило, мета виникає в старших класах, де мотиви виявляються усвідомлено.
Дитина знає, навіщо треба вчитися: отримати спеціальність, добре заробляти. Але в підлітковому віці далека мотивація практично не впливає на поведінку людини. Відстрочений результат. який настане через кілька років, не приваблює дитину. Коротка мотивація - близький результат - ось те, що визначає його поведінку. Вся інформація про блага, які обіцяє хороше навчання, зберігається в його пам'яті, він може успішно відтворити її; але для дитини це абстрактні знання, неможливо позначаються на його вчинках.
Друга точка зору - дитини повинні побуждатьхорошо вчитися пізнавальні мотиви. їм рухає радість пізнання. Раніше багато речей хлопці дійсно чули вперше на уроці. Сьогодні ж діти, які приходять в школу, про все хоч краєм вуха, та чули. Шкільний матеріал здається їм знайомим і не викликає особливого інтересу.
Якщо дитина змалку привчений до самостійності, старанності, він і в шкільному віці без праці зможе організувати себе на виконання навчальних завдань. Але навіть у таких дітей можуть виникнути труднощі в навчанні, але вони хочуть вчитися, не відмовляються від допомоги старших. Якщо у дитини ці риси характеру не вироблені, то, сідаючи за уроки, йому потрібно долати себе. Небажання вчитися є результатом відсутності досвіду - вміння вчитися і управляти собою. Тому зусилля, що докладаються батьків повинні бути зосереджені на тому, щоб цей навик сформувати. Зусилля ж, спрямовані на нескінченні пояснення, що вчитися потрібно, бажаного результату принести не можуть. Дитина зненавидить тортури повторюваними нотаціями. Виникає неприязнь до школи, навчання, до батьків
Я б виділила наступні причини неуспішності:
Захворювання, що призводять до вимикання З НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ
Розглянемо кожну з причин.