МОДЕЛЬ СЕРЕДНЬОГО БАЛА ПО ДИСЦИПЛІН «ХІРУРГІЯ», «УРОЛОГІЯ»
Основні цілі введення бально-рейтингової оцінки роботи студентів на кафедрі:
- підвищення мотивації систематичної роботи студентів в процесі навчання;
- підвищення змагальності у навчанні;
- оптимізація обліку обсягу і якості роботи, що виконується студентами;
- стимулювання активності студентів в процесі навчання;
- об'єктивізація оцінки сумарної діяльності студентів з дисципліни.
- В основу характеристики поточної роботи студентів в семестрі покладена модель середнього бала. З цієї моделі результат роботи на кожному практичному занятті оцінюється за 5-бальною шкалою. В кінці семестру (циклу) вираховується середня оцінка, яка перекладається в бали за 100-бальною шкалою. Допуск до заліку або іспиту отримують студенти, які набрали від 61 до 100 балів. Ця «навчальна» оцінка може змінитися (як в сторону збільшення, так і в бік зменшення) за рахунок інших компонентів рейтингової оцінки.
- Рейтингова сумарна оцінка складається з трьох блоків: виконання основних розділів Державної програми, навчально-виховна робота, науково-методична робота.
Кожна позиція, що оцінюється в балах, має неоднакову значимість і тому оцінюється різною кількістю балів. Додаткові бали (бонуси) отримують студенти, які виконують всі вимоги Державної програми в строк і за розкладом кафедри, а також студенти, які беруть активну участь в науково-дослідній діяльності в рамках кафедри, академії та інших рівнів.
Порушення і ігнорування виконання навчальних занять, а також порушення правил і порядку виконання робіт, передбачених навчальним планом та статутом вищого навчального закладу, оцінюється «штрафними» балами з негативним знаком і віднімаються з сумарного семестрового рейтингу.
3. Підсумкова оцінка студента за бально-рейтинговою системою повинна бути зафіксована в журналі контролю проведення практичних занять.
4. Річна рейтингова оцінка визначається як середньоарифметична семестрових рейтингів. При цьому максимальна сума не повинна перевищувати 100 балів. Річний рейтинг впливає на підсумкову оцінку, яка буде виставлена в залікову книжку студента після позитивної здачі іспиту.
5. Підсумкова оцінка, яка виставляється екзаменатором в залікову книжку студента після прийому іспиту, визначається як середньоарифметична річний: рейтингової оцінки і оцінки за іспит (за 100-бальною шкалою) і перекладається в 5-бальну оцінку. Під час повторної здачі іспиту незалежно від оцінки екзаменатор може виставити тільки від 61 до 75 балів, що відповідає оцінки «задовільно».
6. Перед проведенням іспиту на засіданні кафедри перераховуються студенти, які мають високий рейтинг (більше 90 балів). В протокол засідання кафедри вносяться дані по цим студентам (група, П.І.Б. бали), вказується, які бонуси отримав кожен студент.
7. Звільнення від складання іспиту отримують студенти, які набрали більше 90 балів за підсумковим рейтингом. Виставлення оцінки проводиться в день складання іспиту відповідно до розкладу.
8. Студенти повинні бути ознайомлені з результатами їх діяльності по бально-рейтинговою системою (з урахуванням вимог закону про захист персональних даних).
МЕТОДИКА ПІДРАХУНКУ СЕРЕДНЬОГО БАЛА ЗА СЕМЕСТР
Знання і робота студента на практичних заняттях оцінюються викладачем за класичною 5-бальною системою.
В кінці кожного семестру проводиться централізований підрахунок середнього бала студента з перекладом його в 100-бальну систему.
Допуск до заліку та іспиту отримують студенти, які набрали від 61 до 100 балів. Крім середнього бала враховуються показники, що дають штрафи і бонуси.
Підсумкова оцінка, яка виставляється екзаменатором в залікову книжку студента після прийому іспиту, визначається як середня арифметична річного (дворічного): рейтингової оцінки і оцінки за іспит (за 100-бальною шкалою) і перекладається в 5-бальну оцінку.
Переклад середнього бала в 100-бальну систему
МЕТОДИКА РОЗРАХУНКУ бально-рейтингової показника У СТУДЕНТІВ 4, 5 КУРСУ лікувального ФАКУЛЬТЕТУ
Для студентів 4, 5 курсу лікувального факультета- 7, 8, 9, 10 семестр необхідно використовувати наступну модель розрахунку:
Бали, які отримує студент з дисципліни в семестрі обчислюються за формулою:
Рдс = середній бал за всі практичні заняття в семестрі «+» бонуси і «-» штрафи (див. Додаток 2).
Розрахунок проводиться в кожному семестрі (Рдс7, Рдс8, Рдс9, Рдс10).
Рейтинг з дисципліни підсумковий Рд обчислюється за формулою:
Рд = Рдс7 + Рдс8 + Рдс9 + Рдс10
Допуск до заліку та іспиту отримують студенти, які набрали від 61 до 100 балів.
Курсовий іспит на 5 курсі лікувального факультету
Підсумковий підрахунок рейтингу дисципліни проводиться за такою формулою:
Рд = (Рдс7,8,9,10 + РДЕ)
Оцінка на екзамені, яку викладач ставить в залікову книжку, розраховується за формулою і перекладається в 5-бальну систему відповідно до таблиці №2.
Оцінка на курсовому екзамені
Якщо студент отримує на іспиті незадовільну оцінку, то рейтинг з дисципліни в семестрі дорівнює Рд 7,8,9,10 = Ре. Бали при повторній здачі іспиту - від 61 до 75 незалежно від оцінки.
Відповідь на іспиті оцінюється відповідно до «Критеріями оцінки відповіді студента при 100-бальній системі» (див. Додаток 1.)
МЕТОДИКА РОЗРАХУНКУ бально-рейтингової показника У СТУДЕНТІВ 4 КУРСУ Факультет педіатричний
Розрахунок рейтингу в 7 семестрі:
Рдс = середній бал за всі практичні заняття в семестрі «+» бонуси і «-» штрафи (див. Додаток №2).
Рдс - рейтинг дисципліни семестру.
Розрахунок рейтингу в 8 семестрі: РДС = середній бал за всі практичні заняття в семестрі «+» бонуси і «-» штрафи (див. Додаток №2).
Рейтинг з дисципліни за два семестри (7, 8 семестр) дорівнює:
Рд 7,8 = Рдс7 + Рдс8
Допуск до заліку та іспиту отримують студенти, які набрали від 61 до 100 балів.
Курсовий іспит на 4 курсі педіатричного факультету
Підсумковий підрахунок рейтингу дисципліни проводиться за такою формулою:
Оцінка на екзамені, яку викладач ставить в залікову книжку, розраховується за формулою і перекладається в 5-бальну систему відповідно до таблиці №2.
Якщо студент отримує на іспиті незадовільну оцінку, то рейтинг з дисципліни в семестрі дорівнює Рд 7,8 = Ре. Бали при повторній здачі іспиту - від 61 до 75 незалежно від оцінки.
Відповідь на іспиті оцінюється відповідно до «Критеріями оцінки відповіді студента при 100-бальній системі» (див. Додаток 1.)
МЕТОДИКА РОЗРАХУНКУ бально-рейтингової показника У СТУДЕНТІВ 4, 5 КУРСУ МЕДИКО-ПРОФІЛАКТИЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ
Для студентів 4, 5 курсу медико-профілактичного факультета- 7, 8, 9, 10 семестр необхідно використовувати наступну модель розрахунку:
Бали, які отримує студент з дисципліни в семестрі обчислюються за формулою:
Рдс = середній бал за всі практичні заняття в семестрі «+» бонуси і «-» штрафи (див. Додаток 2).
Розрахунок проводиться в кожному семестрі (Рдс7, Рдс8, Рдс9, Рдс10).
Рейтинг з дисципліни підсумковий Рд обчислюється за формулою:
Рд = Рдс7 + Рдс8 + Рдс9 + Рдс10
Залік з дисципліни в 10 семестрі отримують студенти, які набрали від 61 до 100 балів.
МЕТОДИКА РОЗРАХУНКУ бально-рейтингової показника У СТУДЕНТІВ 3 КУРСУ СТОМАТОЛОГІЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ
Розрахунок рейтингу в семестрі:
Рдс = середній бал за всі практичні заняття в семестрі «+» бонуси і «-» штрафи (див. Додаток №2).
Рдс - рейтинг дисципліни семестру.
Розрахунок рейтингу в 4 семестрі: РДС = середній бал за всі практичні заняття в семестрі «+» бонуси і «-» штрафи (див. Додаток №2).
Рейтинг з дисципліни за два семестри (4, 5 семестр) дорівнює:
Рд 4,5 = Рдс4 + Рдс5
Допуск до заліку та іспиту отримують студенти, які набрали від 61 до 100 балів.
Курсовий іспит на 3 курсі стоматологічного факультету
Підсумковий підрахунок рейтингу дисципліни проводиться за такою формулою:
Оцінка на екзамені, яку викладач ставить в залікову книжку, розраховується за формулою і перекладається в 5-бальну систему відповідно до таблиці №2.
Відповідь на іспиті оцінюється відповідно до «Критеріями оцінки відповіді студента при 100-бальній системі» (див. Додаток 1.)
Якщо студент отримує на іспиті незадовільну оцінку, то рейтинг з дисципліни в семестрах дорівнює Рд = Ре. Бали при повторній здачі іспиту від 61 до 75 незалежно від оцінки.
Дан повний, але недостатньо послідовний відповідь на поставлене запитання, але при цьому показано вміння виділити суттєві і несуттєві ознаки і причинно-наслідкові зв'язки. Відповідь логічний і викладено в термінах науки. Можуть бути допущені 1-2 помилки у визначенні основних понять, які студент не може виправити самостійно.
Дан недостатньо повний і недостатньо розгорнуту відповідь. Логіка і послідовність викладу мають порушення. Допущені помилки в розкритті понять, вживанні термінів. Студент не здатний самостійно виділити суттєві і несуттєві ознаки і причинно-наслідкові зв'язки. Студент може конкретизувати узагальнені знання, довівши на прикладах їх основні положення тільки за допомогою викладача. Мовне оформлення вимагає поправок, корекції.
Дан неповний відповідь, логіка і послідовність викладу мають суттєві порушення. Допущені грубі помилки при визначенні сутності розкритих понять, теорій, явищ, внаслідок нерозуміння студентом їх істотних і несуттєвих ознак і зв'язків. У відповіді відсутні висновки. Уміння розкрити конкретні прояви узагальнених знань не показано. Мовне оформлення вимагає поправок, корекції.
Дан неповний відповідь, що представляє собою розрізнені знання з теми питання з істотними помилками в визначеннях. Присутні фрагментарність, нелогічність викладу. Студент не усвідомлює зв'язок даного поняття, теорії, явища з іншими об'єктами дисципліни. Відсутні висновки, конкретизація і доказовість викладу. Мова неграмотна. Додаткові і уточнюючі питання викладача не призводять до корекції відповіді студента не тільки на поставлене запитання, а й на інші питання дисципліни.