Що стосується органічних порушень голосу у дітей, то оди-нічно клінічні спостереження не вичерпують суті проб-леми і не вказують на найбільш доцільний і щадний шлях відновного навчання. Тим часом без спеціальних логопедичних занять ці діти рідко опановують звучною мовою, що обмежує можливості їх спілкування, затримує повноцінний розвиток особистості.
Тому перед радянськими фахівцями постало завдання розробити методику відновлення голосу у дітей при орга-нічних захворюваннях гортані, користуючись найбільш гуманними, що не травмують дитини методами.
У процесі педагогічного експерименту фахівці при-йшли до висновку, що комплексний медико-педагогічний і логопедичний підхід до порушень голосу створює найбільш бла. гопріятние можливості для впливу на особистість дитини і відновлення його голосової функції. Останній укладаючи-ється в поєднанні ортофоніческіх вправ з психотерапією, лікувальною фізкультурою та низку лікувальних заходів.
Які ж фізіологічні принципи лежать в основі орто-фоніческого лікування?
Перш за все, процес голосоутворення - це функція когось плекса органів, об'єднаних регулюючим дією цент-ральної нервової системи. Остання здійснює нервнореф-лекторную регуляцію дихальної, захисної і голосообразова-котельної функції гортані.
Звук голосу виникає в гортані, тому для співу й мови перш за все необхідна нормальна функція голосових скла-док. Багато росіян, радянських і зарубіжних фоніатра і віділлємо-рінгологі звернули увагу на особливості анатомічної ус-тройства голосового апарату і їх вплив на якість разг-ворне і співочого голосу.
Крім будови і функції голосових складок, величезну роль в голосообразовании грає Надставна трубка голосового апарату з резонаторами і дихальна система.
Утворений в гортані голос слабкий і бескрасочен, своє вікон-чательно темброве звучання, гучність, інтенсивність він при-знаходить в резонують порожнинах глотки, рота і частково носа. У ротоглоткової резонаторі голос не тільки посилюється, але і диференціюється на окремі звуки, що відбувається благода-ря безперервного зміни положення, розміру, форми і обсягів по ма ротоглоточной порожнини. При цьому утворюються затвори, за-поневіряються або звужують резонансну порожнину. Тому каж-дий звук є результатом складної м'язової роботи цілого комплексу органів, що беруть участь у вимові, - язи-ка, губ, щік, зубів, м'якого і твердого піднебіння, верхньої та нижньої щелепи, особливо останньої. Крім того, на звучання голосу впливає робота мімічних м'язів, роздратування ко-жи особи, слизова оболонка ротоглоточного резонатора.