Дитині пропонують уважно послухати текст і знайти в ньому небилиці. наприклад:
Сів горобчик на будинок - Провалилася дах. Під берізкою з котом Танцюють польку миші.
Мухи з'їли павука, Риба ловить рибалки, На віз села кінь, поганяти їздця.
«Знайди невідповідність» (5 років)
Дитині показують картинки безглуздого змісту і просять знайти невідповідність: «Уважно подивися на картинку. Визнач, що намальовано неправильно. Відзнач хрестиком кожну нісенітницю і поясни, чому це не таки як має бути насправді ».
Коробочка форм (поштова скринька). Тест спрямований на дослідження рівня розвитку процесів сприйняття і ступінь їх інтеріоризації, а також на перевірку наявності і ступеня узагальненості сенсорних еталонів. Використовується для діагностики дітей з 2,5 до 3,5-4 років.
Стомлений матеріал цього тесту є дерев'яною або пластмасову коробку (в даний час з'явилися не тільки коробки, але і м'ячики), в кришці якої прорізані отвори за формою основних геометричних фігур - коло, квадрат, трикутник, прямокутник і т.д. У наборі є і тривимірні фігури (дерев'яні або пластмасові), в основі яких ті ж геометричні фігури, тобто куля, куб, параллепіпед і т.д.
Інструкція. «Подивися на коробочку, давай пограємо, неначе це поштова скринька, в який тобі потрібно опустити листи (показуються геометричні фігури). Тільки запам'ятай, що для кожного листа існує спеціальний отвір, в яке його можна опустити. То ж дивися уважно на фігурку-лист і знайди те отвір, яке для нього призначене ».
Проведення тесту. Фігурки кладуться перед дитиною поруч з коробочкою. В процесі роботи дорослий може звернути увагу дитини на інформативні точки в тому випадку, якщо сам дитина не намагається досліджувати фігуру, але намагається силою впихнути її в інший отвір. В такому випадку дітям показується, що у даній фігурки, наприклад, є три гострих кута, а отвір кругле, тому вона туди не увійде і треба знайти такий отвір, в якому також є три кути. Потім разом з дитиною такий отвір відшукується і демонструється, як легко входить в нього фігурка. Допомога можлива при роботі з першими 1-3 фігурками, потім або дитина починає діяти самостійно, навчаючись правильному орієнтуванні, або тестування припиняється. У тому випадку, якщо ви хочете перевірити, наскільки добре дитина володіє еталонами форми, можна дати додаткове завдання - розкласти фігурки за формою, склавши докупи всі куби, кулі, трапеції.
Аналіз результатів. При інтерпретації отриманих даних перш за все звертають увагу на характер діяльності дітей - наявність орієнтування, ступінь її інтеріоризованості. Для дітей 2,5-3 років в нормі ще не характерно виділення орієнтовною фази діяльності, вони намагаються засунути фігурку в будь-який отвір, що не розглядав їх і не співвідносячи їх один з одним. Тому допомога дорослого в даному випадку представляє з себе навчання, яке формує у дітей і орієнтування, і дії сприйняття одночасно. Велике значення тут має здатність до навчання дітей, так як більш здатні швидше схоплюють новий матеріал і вже після показу способу дії з однією-двома фігурами починають діяти самостійно. У нормі орієнтування, як самостійний етап діяльності, з'являється в 3-3,5 року (хоча у імпульсивних дітей може з'явитися значно пізніше, до 4-4,5 років). Тому в 3 4 роки діти вже повинні оглядати фігурки перш, ніж почати їх засовувати в коробку. Однак ця орієнтування може бути ще зовнішньої, тобто дитина допомагає собі пальчиками, обмацує фігурки, повертає їх в різні боки, намагаючись засунути в коробку. У цьому випадку також допустима допомога дорослого, який допомагає дітям перейти до зорової орієнтуванні, яка в нормі повинна з'явитися до кінця третього року життя. В цей час спроба обмацати фігурку і, тим більше, силою втиснути її в невідповідний отвір вважається вже грубою помилкою, що свідчить про порушення в інтелектуальному розвитку. У цьому випадку особливо важливо перевірити здатність до навчання дитини, так як хороша здатність до навчання допомагає швидко скоригувати це відставання, поки воно не позначилося на розвитку мислення дитини. + Роздруківка Ганичева!